SWOT視角下民辦高校教師隊伍建設的研究

田婷婷

【摘要】本文從SWOT的角度介紹了民辦高校教師隊伍的現狀，分析了民辦高校教師隊伍建設的優勢，劣勢，所面臨的機遇和挑戰，提出了對策和建議。

【關鍵詞】民辦高校? 教師隊伍建設? SWOT 分析

隨著我國高等教育的不斷發展，民辦高校的建設和發展也隨之變化，民辦高校辦學質量的好壞關系到民辦高校的發展，而高校教師隊伍建設直接影響辦學質量。因此，搞好教師隊伍建設，對我國民辦高校的事業發展具有重要的作用。

一、民辦高校教師隊伍現狀

1、教師隊伍結構復雜。在我國高等教育飛速發展的環境下，民辦高校的規模也在不斷擴大，對教師的需求量也在逐步增加，因此，民辦高校經過多年發展教師隊伍的人數不斷增長。當前民辦高校的教師隊伍結果較為復雜，主要由專任教師、兼職教師、公立學校退休教師等人員組成。專任教師主要來自應屆畢業生，大多是碩士研究生學歷，博士研究生學歷的人數極少，學歷普遍不高。兼職教師主要來自公辦院校的退休教師或其他同類院校的青年教師，由于民辦高校對于兼職教師的管理不嚴格，導致大部分兼職教師只承擔教學任務，不受學校的規章制度約束，從而使得他們中的大部分人只教書不育人，缺乏對學生的關心，由于溝通不足，導致課堂教學質量較低，影響教學效果。

2、教師隊伍流動性大。民辦高校教師隊伍的主體是專職教師，由于民辦高校體制和公辦院校不同的問題導致教師待遇普遍不高，較低的待遇容易使得教師缺乏主人翁意識，造成部分教師責任感不強，辭職率較高，流失問題十分嚴重。兼職教師中有部分教師上完課就離校，缺乏與輔導員的有效溝通，導致教學質量與教師體系建設嚴重滯后。專任教師和兼職教師的流動性較大導致民辦學院教師隊伍不穩定，這樣不利于民辦高校教師隊伍的建設發展。

3、教師培養水平較低。民辦高校中青年教師占的比重大，他們的教學經驗、教學水平以及科研能力都一般，只有通過長期的專業培養培訓才能不斷提高教學水平和教學質量，但民辦高校出于對成本的考慮，缺乏對教師專業系統地培養培訓，無論是配置還是重視程度都比較低，導致培養培訓流于形式，自然效果變得很差。另外，大多數的教師培訓在較短時間內完成，內容缺乏深度，對培訓結果與效果的評估幾乎沒有。

二、民辦院校教師隊伍建設SWOT分析

1、優勢。民辦高校由于不收到國家政策的行政約束，管理方式較為自由，管理體制較為靈活，選人和評聘等方面自主性較大，民辦高校教學經費來源渠道較廣，作為獨立法人，具有財產的所有權，支配權和使用權，因此，辦學經費使用起來更為靈活。

2、劣勢。由于缺乏健全的管理機制，民辦高校在用人觀念與辦學理念上無法達到公辦院校的水平，由于辦學體制的制約，導致各方面的體系不夠完善，另外教師培養培訓的水平不高，使得教師的教學質量無法提高，大量的教學工作導致教師自我學習的時間變少，提高自身教學水平和專業素質的時間被嚴重壓縮，民辦高校“重使用、輕培養”的現象，導致教師自身水平難以滿足教學要求，從而影響教學質量的提高。

3、機遇。隨著高等教育的飛速發展和教育改革不斷的深入，高等教育已經走向大眾化，民辦高校可以充分利用各種社會資源，對社會資金進行吸納，使得高等教育財政資金不足得到補充，從而優化了高等教育資源的配置更加合理。因此，民辦高校的建立和發展極大促進我國高等教育事業的發展。教師隊伍建設是民辦高校發展的重點，教師隊伍建設情況直接影響民辦高校辦學質量。因此，搞好民辦高校教師隊伍建設，對我國高等教育事業發展具有十分重要的意義。

4、挑戰。與公辦學院相比，民辦高校的教師管理體制較為落后，在相同工作量的條件下，民辦高校教師的待遇往往比公辦學校的教師待遇低。近年來，隨著我國教育投資進一步加大和體制的約束，公辦高校教師待遇不斷提高，與民辦高校教師的待遇差距進一步拉大，薪資待遇的差距，導致不少民辦高校教師心理落差較大，流失率也相繼變大，從而嚴重影響了民辦高校教師隊伍的穩定性。

三、結語

人才是強國之本，高等學校既是人才匯聚的地方，又是培養人才的重要陣地，而人才培養質量取決于“人才匯聚”的質量，即師資隊伍建設的狀況，要搞好民辦高校教師隊伍建設，要做到以下幾點：

一是加強教師的培養培訓，學校通過撥出專項經費，用于鼓勵教師通過培訓、進修、訪學在職攻讀學位等方式來提高自身的教學胡思萍和專業理論知識，并晚上獎勵機制，積極調動青年教師職稱評定的積極性。另外，通過培訓不斷提高教師運用現代教育技術的能力，不僅要對教師進行現代教育理論知識的系統培訓和學習，還要培訓教師對教育教學媒體的操作能力，再次，要提高教師課件制作能力，最后要培養教師把現代化教育應用于實踐教學能力。

二是完善薪酬體系，不斷提高民辦教師的社會地位。要建立合理的師資隊伍建設的管理制度，無論是公辦院校教師還是民辦院校教師，對待他們的管理制度和標準都要一視同仁，同時要建立健全社會保障制度，使民辦院校教師的醫療保險、退休金與公辦院校教師一樣，減少二者之間的收入差距和福利差距，打消民辦教師的后顧之憂。

三是建立科學合理的制度，要建立選拔聘用機制，選用使用優秀人才，建立完善的績效考核制度和激勵制度，適時完善教師培訓機制和權益保障機制，建立青年教師導師制，搞好“傳、幫、帶”工作，重視骨干教師和學科帶頭人的選拔與培養。

總之，民辦高校在面對嚴峻的新形勢下，教師隊伍的建設尤其重要，只有不符按完善教師隊伍的建設，才能讓民辦高校可持續發展。

參考文獻：

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