高中小說閱讀教學之我見

楊穎

摘要：高中語文小說閱讀教學以新課標為指導，積極開展教學研究、不斷創(chuàng)新教學方法，以此來滿足學生的學習需求，對學生語文閱讀能力提高具有十分重要的意義。為此本文對小說的閱讀教學從明確目的，把握內容，突出重點;注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;重視比較，善于聯(lián)想，觸類旁通;小說閱讀要課內外有效結合幾個方面進行分析研究。

關鍵詞：高中語文;小說閱讀;策略探究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0062-01

高中語文小說閱讀教學是語文教學中的一種，它的目的是為了讓學生掌握小說閱讀、寫作能力等，并利用小說中豐富的情節(jié)，在一定程度塑造學生不同的思維模式，培養(yǎng)學生個性化思想。那么，在高中語文教學中如何做到讓小說閱讀教學事半功倍呢？

1.明確目的，把握內容，突出重點

教師對教學內容要有一個整體的把握，明確教學目的，由淺入深、分清主次、突出重點。高中語文新教材小說體裁的文本涵蓋了古今中外不同時期的經典作品，不同階段學生學習的內容不一樣，要求也不同。比如說同樣是魯迅的文章，卻有不同的學習要求：《祝福》的教學要求學會欣賞小說的人物形象和語言，特別強調要分析人物形象豐富的性格及其發(fā)展變化，注意人物、環(huán)境、故事情節(jié)這三者之間的聯(lián)系;《藥》這篇文章的學習重點是小說的主題和結構，聯(lián)系作家創(chuàng)作作品時所處的時代背景和寫作意圖，從切身感受小說的人物形象出發(fā)，進行全面、具體的分析;《阿Q正傳》這篇小說是現(xiàn)代人物小說的經典之作，在欣賞的基礎上通過認真分析人物形象的思想和語言特征，培養(yǎng)研讀文學作品的能力。……