淺談小學音樂教學中如何培養學生的音樂素養

摘?要：隨著時代的進步和社會的發展，人們對于精神世界的需求也越來越大。與此同時，隨著素質教育的不斷深入和新課標改革的不斷推行，音樂教育逐漸走入了眾多學生家長和學生的視野中。小學音樂教育對于學生音樂素養的培養和綜合素質的提高具有不可替代的重要作用。因此，對于小學音樂教師而言，如何在當前小學音樂教學中不斷培養學生的音樂素養已然成為了教育的重點。所以，針對當前小學音樂教學中存在的問題，小學音樂教師應該積極思考，通過創新優化不斷提高小學音樂教學的質量。

關鍵詞：素質教育;新課標改革;音樂教育;音樂素養

一、 引言

眾所周知，隨著新時代的不斷發展，社會對人才的渴求也變得越來越大。然而，根據調查顯示，在傳統教育方式下進行學習的人才已然不符合新時代的標準，新時代所需求的是那些身心健康、興趣廣泛、綜合素質高的優秀人才。與此同時，作為綜合素質的重要組成部分，音樂素養是一個人精神和情感不斷升華的重要載體。所以，在當前新課程改革不斷深化的今天，小學音樂教師應該主動參與到課程改革中來，在小學音樂教學中重點培養學生的音樂素養和綜合素質，讓學生在音樂中成長，在音樂中不斷陶冶自己的情操，最終實現學生綜合素質的提高。但是，根據最新的調查研究顯示，當前小學音樂課堂教學過程中仍然存在著很多的問題和不足。下面我將根據我多年的小學音樂教學經驗，從當前小學音樂教學現狀入手，針對小學音樂教學對于學生成長的作用和培養學生音樂素養的高效策略進行具體的分析闡述，希望對各位小學音樂教師有所幫助。

二、 當前小學音樂教學現狀及存在的部分問題

根據最新的調查顯示，當前小學音樂教學過程中仍然存在著很多的問題，制約著小學生音樂素養的進一步發展，同時，也為學生綜合素質的進一步提高造成了不良影響。因此，我將這些存在于小學音樂教學中的問題，進行了簡單的歸納和整理。

第一，小學音樂教師素質有待提高，教師隊伍有待完善。我在走訪過程中發現，部分地方的小學都存在音樂教師短缺的情況。另外，有一部分教育工作者反饋，部分音樂教師是兼職教師。在我看來，小學音樂教師的素質是學生音樂素養提高的重要基礎。不斷提高小學音樂教師的專業素質，可以讓小學音樂教師擔當起小學生音樂教育的重任，幫助學生學習樂理知識和音樂技巧。

第二，部分學校的音樂設備有待完善。眾所周知，部分小學教育管理者對于小學音樂教育的忽視使得學校對于音樂的投入不是很多。因此，部分小學音樂教師在具體教學過程中無法通過合理的音樂設備將音樂的魅力完全展現出來，這也就造成了部分小學生在學習過程中逐漸喪失了對于音樂的學習興趣的情況。

第三，學生家長和教育工作者對于音樂教育的重視程度不夠。根據調查顯示，部分學生家長認為，孩子進行音樂學習會影響學習成績，并且學習音樂對孩子的成長并沒有什么益處。與此同時，部分教師對于音樂教育的重視程度也不高。在具體的音樂教育過程中，音樂課時間往往會被其他考試類學科占用，使得學生的音樂素養培養難以正常進行，最終也影響了小學音樂教育的進一步發展。

第四，部分小學生對于音樂教學的學習興趣不高。在走訪過程中發現，部分小學生對于小學音樂課熱情不高。在我看來，這與學生無法正確開展音樂學習有很大的聯系。另外，由于缺乏老師的正確指導，學生無法認識到音樂學習對于個人發展的重要性。在音樂課堂中，個人的主體地位又容易被老師所忽略，所以逐漸喪失了對于音樂課的學習興趣。

三、 開展小學音樂教育對于學生發展的重要意義

（一）小學音樂教學可以提高學生音樂綜合素養

眾所周知，九層之臺起于壘土，學生音樂學習而言也是如此，小學音樂教師應該在學生小學階段就幫助其播下音樂學習的種子。我們教師可以通過科學而準確的樂理知識講授，讓學生開始進行音樂知識的學習。同時，教師可以通過現身說法或情景設置的方式進行音樂技巧的傳授，讓學生學會如何讀譜、如何發音，在音樂節奏的學習當中，不斷提高自身的專業技巧。與此同時，學生在進行音樂學習的過程中，通過觀看聲樂舞蹈等內容，在音樂中不斷陶冶情操，精神也得以升華。在這樣一種感受真善美的過程中，學生可以不斷培養自身的鑒賞能力，能夠正確地感受美、創造美和表現美，使得自身的人文素養和音樂素養得到提升。

（二）開展小學音樂教育可以提高學生的綜合素質

根據研究顯示，學生在聆聽音樂的過程中會產生強烈共鳴，從而幫助其通過大腦活動，激素分泌等形式不斷開發自身的想象力。學生在觀看聲樂表演舞蹈以及音樂戲劇之后，會對美有一個全新的認識，從而不斷提高自身的創造力，最終實現智力的進一步開發。另外，根據《音樂教學大綱》，音樂教育是美育的重要表現方式，對于學生德、智、體、美的全面發展具有重要作用。因此，通過對學生開展音樂教育，可以培養他們成為遵紀守法熱愛生活的兒童，對于學生的身心健康發展也很有益處。

四、 在小學音樂教學中培養學生音樂素養的高效策略

（一）加強音樂教師隊伍建設，提高教師素養

眾所周知，基礎不牢地動山搖。在我看來，教師音樂素養就是小學音樂教學的根基所在，要想在小學音樂教學過程中不斷提高學生的音樂素養，必須不斷加強音樂教師審美素養和教師隊伍建設。針對如何加強音樂教師隊伍建設提高教師素養，我有以下兩點進行分享：第一，加強音樂教師教學過程指導，教育管理者們一定要加強對于教師教學的監督和管理，讓教師們廣泛接觸所有音樂素材，并在具體的音樂教學過程中不斷開拓教學面，讓學生主動參與到小學音樂課堂學習中來，從而不斷加強音樂素養培養。第二，積極開展引進來與走出去戰略，小學教育管理者應該從加強音樂教師隊伍建設角度出發，主動邀請音樂專家或音樂名師走進學校通過開設講座或者培訓課程的方式為教師們傳授相關經驗，同時也要積極派遣音樂教師們定期外出進行音樂學習，以點帶面不斷促進小學音樂教師隊伍整體素養的提升。

（二）利用現代信息技術手段，開展小學音樂教學工作

隨著教育信息化的不斷發展，越來越多的現代信息技術手段逐漸被應用到了教育教學工作中來，給教育教學工作帶來了無限的活力。對于小學音樂教師而言，我們應該緊抓教育信息化的優勢，通過信息手段開展小學音樂教學工作。

比如說，我們教師在進行《健康歌》教學時，可以從網上下載《健康歌》相關視頻并在課堂上通過多媒體為學生播放，讓學生感受到現代信息技術所帶來的無窮熱情。根據我的實際教學經驗，通過這種方式可以讓學生更快地愛上《健康歌》學習，從而在歌曲的學習過程中更好地掌握相關知識和技巧，最終以此來提高自身的音樂素養。

（三）合理創設教學情境，提高學生學習效果

根據實際教學經驗，通過合理創設教學情境的方式，可以提高學生的課堂學習效果。我們都知道，在小學音樂教學過程中會有很多的音樂鑒賞內容，如果將教學內容與相關情境進行合理地融合，可以有效幫助學生進行理解和吸收，從而不斷提高自身的音樂鑒賞能力。

比如說，教師在進行“閃閃的紅星”單元中《嘎子嘎》歌曲教學時，可以將膾炙人口的《小兵張嘎》電影片段利用起來，通過將電影片段與教學內容的有機融合，讓學生認識到革命勝利的來之不易，從而更能理解《嘎子嘎》這首歌曲背后的創作背景，不斷提高自身的音樂核心素養。

（四）舉辦多種多樣的音樂活動，激發學生學習熱情

組織和舉辦多種多樣的音樂活動，不斷激發學生的學習熱情對于提高學生的音樂素養來說也是很有必要的。組織各種各樣的音樂教學活動來提高學生的音樂素養的天然優勢是其他策略所不能代替的。

比如說，音樂教師可以通過組織校園好聲音的音樂比賽，讓學生自由選擇歌曲進行演唱。教師也可以讓學生通過音樂比賽來展示自己，不斷提高自身的音樂技能和音樂水平。另外，通過音樂比賽的形式可以吸引學生主動參與，以此來提高學生對小學音樂的熱愛，最終促進音樂素養的核心培養。

（五）合理借助音樂樂器，開展小學音樂教學

根據我的實際教學經驗，我認為音樂教師在實際教學培養學生音樂素養時，必須借助樂器來開展教學工作，實現學生音樂素養的有效提高。根據研究顯示，通過借助樂器來開展教學工作，既可以提高課堂教學的趣味性，還能緩解教師的教學壓力。與此同時，通過合理利用樂器來進行教學，也可以不斷豐富教師們的教學方法，讓學生在樂器演奏的過程中感受到音樂的魅力，從而主動參與到課堂學習中。當然，音樂教師在借助樂器進行音樂教學的過程中，也要根據實際教學內容來對樂器進行合理的選擇。比如說，我們教師可以利用中華傳統樂器二胡來開展特色的教學活動，既能夠讓學生通過二胡愛上音樂學習，又能幫助學生感受中華傳統文化的天然魅力。

（六）拓寬學生接觸音樂的途徑，多方位感受音樂魅力

根據調查顯示，傳統意義上的音樂教學只局限于四十五分鐘的音樂課堂教學。但是，在素質教育不斷深入的今天，教學絕不能僅僅局限于課堂。所以，小學音樂教師要跳出“音樂”看“音樂”，通過非課本教學的方式幫助學生拓寬接觸音樂的途徑，讓學生能夠多方位地感受音樂所帶來的魅力。

教師可以向學校申請給學生一些欣賞音樂會機會。教師可以帶領學生親臨音樂會現場，讓學生通過現場感受的方式體會音樂的自然魅力。與此同時，學生在這種精神享受下，也能夠不斷提高自身的核心音樂素養。再比如，教師也可以將一些火爆的音樂類節目在課堂上進行賞析講評，讓學生感受到音樂所帶來的無窮熱情，如《我是歌手》《中國新歌聲》等等。當然，在此過程中教師一定要掌握好“度”，從而使其達到事倍功倍的效果。

五、 結語

總而言之，在當前素質教育不斷深入的今天，小學音樂教師一定要合理謀劃、積極探索，通過一些行之有效的方式幫助學生培養音樂素養，實現小學音樂教學的最終目標。

參考文獻：

[1]滕桂海.小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑探究[J].華夏教師，2019（14）：16-17.

[2]黃瑩之.探析小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑[C]∥教師教育論壇（第二輯）：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：216-218.

作者簡介：曹家瑜，福建省龍巖市，福建龍巖紫金山實驗學校。