實踐淺談“智慧課堂”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合及建議

孫妍

一、實踐運(yùn)用的“智慧課堂”

本人于2017年9月加入思源實驗學(xué)校，接手四年級2班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同年級的四（1）班是學(xué)校首批智慧課堂試點(diǎn)班。該班語文，數(shù)學(xué)均用平板輔助教學(xué)，自此之前我并未了解過智慧課堂。初次聆聽智慧課堂授課，我感覺非常新奇，這才是真正的把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。經(jīng)過一年的調(diào)查與實踐，了解到孩子們非常喜歡智慧課堂模式教學(xué)，智慧課堂班在成績上也有了很大的提高。2018年10月9日，我校四到八年級所有任課教師分批參加了智慧課堂培訓(xùn)，四到八年級將全面鋪開智慧課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)一線上工作了7年，我一直以為信息化教育就是將電子白板，課件，視頻等現(xiàn)代手段融入到課堂中來輔助教學(xué)。自接觸學(xué)習(xí)了智慧課堂以后，才發(fā)現(xiàn)我的想法根本不全面，智慧課堂遠(yuǎn)不及此。智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)分為教師智慧端、學(xué)生智慧端。實際智慧課堂中教師和學(xué)生每人一臺平板，教師和學(xué)生利用提前在平臺上備好的資源進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)。備課資源包括課件，客觀檢測，主觀活動，視頻等等，授課教師可以向每個學(xué)生的平板推送各種教學(xué)資源。同時也可以將所有資源通過投屏顯示在白板上，重點(diǎn)知識需要注意屏幕時，授課教師可以隨時鎖屏，讓學(xué)生只關(guān)注投屏。

二、“智慧課堂”與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效融合

1.備課全面精準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

自運(yùn)用智慧課堂后，備課比以前要求更高。我以前可以備三四節(jié)課的時間，現(xiàn)在只能備好一節(jié)課。備課資源豐富，要求備課時細(xì)心篩選，選擇與課程內(nèi)容相符的課件，習(xí)題，視頻等等。俗話說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，“快速”檢測預(yù)習(xí)結(jié)果

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)是一門相對難學(xué)習(xí)的課程， 對學(xué)生的邏輯思維、記憶力、分析和判斷能力都有較高的要求。小學(xué)生雖然年紀(jì)小， 但是接受新知識能力較強(qiáng)， 思維活躍。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們自主學(xué)學(xué)習(xí)的能力，把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，每一節(jié)課新授之前我都安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，授課之前用幾分鐘進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測。以往的預(yù)習(xí)我都只是隨機(jī)抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)本，看有無預(yù)習(xí)痕跡記錄。自運(yùn)用智慧課堂后，就可以直接“快速”檢測預(yù)習(xí)結(jié)果。利用智慧課堂客觀試卷的統(tǒng)計功能，能及時了解到學(xué)生的掌握情況。用習(xí)題檢測反饋學(xué)生對新知自學(xué)的掌握情況，學(xué)生在平板上做題，我能快速了解到任何學(xué)生的答題情況，答對，答錯，猶豫及未作答的學(xué)生，包括作答時間，還能顯示出錯誤選項比例。通過答題檢測情況，我對課堂教學(xué)過程就有相應(yīng)的應(yīng)對策略。

3.因材施教，加強(qiáng)互動

思源實驗學(xué)校是2016年新修建的九年一貫制公辦學(xué)校，2017年3月投入使用。學(xué)生來源比較多元化，很大一部分學(xué)生是從其它各校分流過來的，學(xué)生基礎(chǔ)比較弱。比如我接手四（2）班時，我班就有四個學(xué)生數(shù)學(xué)都是個位分，其他班也有類似情況，學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重。這就要求我們要注重學(xué)生差異，因材施教。傳統(tǒng)方式課堂教學(xué)很難顧及到每個個體，尤其是學(xué)困生。而利用智慧課堂，在教學(xué)時可以對學(xué)生進(jìn)行分層推送各種資源及不同的習(xí)題，滿足不同層次的學(xué)生的需求，真正實現(xiàn)分層教學(xué)。在備課時就要顧及全體學(xué)生，設(shè)計不同層次學(xué)生的相應(yīng)能力。還有利用智慧課堂平板教學(xué)，可以在任何地方在ppt上書寫，與以往相比，ppt上書寫只能站在白板那里，對后面的學(xué)生就可能關(guān)注監(jiān)管較少，這也是智慧課堂最大的優(yōu)越。

4.構(gòu)建“講道理”的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的目標(biāo)是使每一個學(xué)生都學(xué)會用“數(shù)學(xué)”思維思考， 讓不同學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到數(shù)學(xué)教育就是要達(dá)到“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。一直以來，我們習(xí)慣被應(yīng)試教育左右數(shù)學(xué)教學(xué)，不問知識的數(shù)理，而更多的關(guān)注在于講練，變式練題來掌握解題方法技能，缺乏對數(shù)學(xué)本質(zhì)的真正思考。其實數(shù)學(xué)是一門講“道理”的學(xué)科，其本身存在著嚴(yán)密的推理論證。

5.及時回顧，差缺補(bǔ)漏

利用智慧課堂平板教學(xué)，老師可以隨時通過截屏或是推送的方式把重點(diǎn)知識傳輸給學(xué)生收藏。有利于學(xué)生課后及時回顧，查缺補(bǔ)漏。學(xué)生做過的習(xí)題也會在小銳作業(yè)或是成長記錄里，學(xué)生們還可以看到詳細(xì)的解析。

三、平板輔助教學(xué)實踐中的幾點(diǎn)個人建議

1.不能為用平板而用平板，忽視傳統(tǒng)教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)

學(xué)校引進(jìn)智慧課堂平板教學(xué)的初衷是輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對于平板的使用學(xué)校會隨時統(tǒng)計授課課時，我個人認(rèn)為平板的使用應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，課程目標(biāo)而定，不能為用而用。動手實踐是平板所取代不了的，語言組織也是平板代替不了的。

2.過度運(yùn)用，主次不清

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，平板的運(yùn)用歸根結(jié)底是輔助教學(xué)。使用平板后老師的板書減少了，有的甚至一節(jié)課下來一個字都沒有。學(xué)生作答也在平板上直接輸入，可考試是在試卷上作答，沒有輸入法。我們還是應(yīng)該注重以生為本，以學(xué)定教。數(shù)學(xué)中的動手能力不可減少，語言表達(dá)不可忽視。

3.建議平臺優(yōu)化教學(xué)資源，尤其是習(xí)題

客觀試題存在錯題，超編題。提高對學(xué)生平板的監(jiān)管機(jī)制，真正做到有效控制。例如：上周我在教學(xué)時，已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了鎖屏，可還有一位學(xué)生在利用平板看視頻。

總之，我校智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 高效反饋的智慧系統(tǒng)， 要求每一個學(xué)生都要主動參與學(xué)習(xí)思考。當(dāng)所有的想法，做法都能夠被展示的時候， 每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都變得積極。教師能夠改變教的方式， 更完整地關(guān)注每一個學(xué)生的做答和思考過程， 從知識的傳授者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者和改進(jìn)者。要善于利用最新的信息技術(shù)變革改進(jìn)課堂教學(xué)， 大力推進(jìn)智慧課堂教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合， 進(jìn)一步開發(fā)運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)的互動、反饋、評價等獨(dú)特能， 打造我校智慧高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。