課程思政融入研究生課程《先進功能材料》探索

趙海濤 李鑫 李增榮

摘 要： 課程思政實施過程中，以中國天眼首席工程師南仁東愛國敬業的事例激勵學生深層次理解胸懷祖國、堅毅執著的科學精神;用中國瓷器發展為例，提升學生責任感、使命感和創新意識，激發愛國情懷。

關鍵詞： 課程思政;先進功能材料;思政實例

《先進功能材料》課程是適于現代科技的發展，對高性能材料的需求而開設的適于材料學和材料物理化學專業研究生的選修課。課程主要介紹功能材料的研究現狀和發展趨勢，一些常見功能材料的基本知識、種類、特點和應用，有助于學生拓寬專業知識面，同時加深對專業的認識和應用。

為適應高等教育全面育人的時代使命，研究生課程《先進功能材料》在原有的專業授課內容的基礎上引入思政教育元素， 通過優化教學設計、豐富課程內涵、創新教學方法等方式，實現課程思政的目標[1-4]。

1 《先進功能材料》課程思政的目標

在《先進功能材料》課程教學目標中，確立課堂教學、價值引領、能力培養三位一體的目標，根據專業課程的特點，充分發掘其思政要素，深度拓展教學內容，著力培養研究生堅毅執著的科學精神、精益求精的工匠精神，增強服務國家、服務人民的愛國情懷和趕超國際先進技術的使命感。

2 課程思政融入《先進功能材料》的實例

將思政元素貫穿于課程教學內容中，使專業知識點與應用型人才核心素養相融合，典型實例如下：

2.1 培養學生精益求精的工匠精神，堅毅執著