活水為源　興趣如翼——農村小學習作教學的幾點思考

馬翠萍

摘要：小學階段，學生語文知識較弱，在進行寫作時存在較大的困難。習作教學一直是語文學科教學的難點，也是小學生語文教師在教育教學中關注的重點。寫作能力是學生語文綜合能力的體現。在小學語文教學中展開習作教學，能夠有效地促進學生進行思想表達、情感表達，發展學生想象能力、創作能力，促進學生全面性發展。

關鍵詞：農村;小學生;習作教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0111-01

引言

習作教學是小學語文教學的重要組成內容，其對于學生語文能力發展具有重要意義。但是在目前的小學教學中，雖然很多教師重視語文學科教學的展開，并在課堂教學過程中采取一定的策略有效地展開語文寫作教學，但是很多教師習作教學方式落后，學生學習積極性不高。特別是在農村小學語文習作教學中，很多教師教學思想落后，在習作教學過程中展開單向灌輸式教學，傳授學生基礎知識、寫作技巧，忽視了學生寫作興趣培養的重要性。愛因斯坦曾經提到，興趣和愛好是最好的老師。在農村小學生語文寫作教學，教師把握“活水為源、興趣如翼”思想，豐富寫作教學內容、創新寫作教學手段，有效地提高學生寫作積極性，對于提高學生寫作能力具有重要意義。

1.注重學生寫作興趣的激發

小學生階段，學生身心發展不成熟，具有好玩好動的性格特征，也具有對未知事物充滿好奇的探究心理。因此，在小學語文習作教學中，教師應該結合學生的這種性格特征，積極進行教學內容豐富、教學手段豐富，以此來激發學生的寫作興趣。……