初中英語口語教學新課程改革策略探究

金林華

摘要：受英語學科特點、師資配置以及教學環境和條件的影響，口語交際能力雖然位列英語學習四會技能之一，但是初中英語口語教學相對偏弱。為了改變這種尷尬局面，新課程改革重點強調了對學生們英語實踐應用能力的培養，在本文中筆者就重點論述了其對改變初中英語口語教學弱勢地位方面所采取的相關策略。

關鍵詞：初中英語;口語教學;缺陷;訓練手段;優化

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0137-01

初中英語新課程標準在定義課程性質的時候就認定英語課程的學習需要學生借助英語學習和實踐活動獲得英語知識，發展英語技能，提高語言實踐運用能力。而英語口語是英語學習必會技能之一，也是英語實踐運用能力的重要組成部分。而新課程改革想要改變初中英語口語教學偏弱的格局并不容易，本文重點分享了筆者在此方面的探究體驗，僅供參考。

1.初中英語教師應當反思英語口語教學尷尬窘境的成因，重視口語交際能力的培養

初中英語口語教學弱勢地位的產生涉及諸多因素：首先，英語學習缺乏良好的交際環境，這是由英語第二外語的地位以及學生的生活、學習習慣所決定的，屬于先天因素。其次，在日常教學中缺乏良好的教學輔助條件，包括具有良好英語口語專業技能的師資力量、口語交際需要的資料和器材等。雖然中考英語測試有分數占比并不算低的聽力測試，但是往往只有到了初中九年級各初中英語課堂才會增加聽力教學的比重，而由于沒有口試測試，學生們的口語交際能力往往只是在聽力測試中占很小的比重，在某些單選測試中偶爾有所體現。……