3D打印技術在小學數學空間與圖形教學中的應用方式初探

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0168-01

《義務教育數學課程標準（2011年版）》中指出：數學課程的設計與實施應根據實際情況，合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效;要充分考慮信息技術對數學學習內容和方式的影響，開發并向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現實的、探索性的數學活動中去。隨著3D打印技術進入校園，3D打印技術作為新信息技術的新興產物，如何利用這一技術與小學數學空間與圖形這一板塊內容的教學進行有效地融合，這是我們需要去探索和嘗試的問題。

1.3D打印技術在小學數學教學中的應用概況

英國發明家詹姆斯·戴森爵士在談到新的設計與技術課程時，特別提到3D打印技術項目。他表示，希望學校能教給小學生最先進的技術，為英國工程行業的人才儲備奠定基礎。早在2012年，英國教育部就選取了21所小學作為試點學校，讓他們嘗試著在科學、技術、工程、數學和設計與技術的課堂中教授和使用3D打印技術。2013年，英國教育部大臣邁克爾·戈夫就表示，希望把3D打印技術項目引入小學的課堂，以促進科學、技術、工程、數學和設計與技術學科的教學，也希望學校能夠開發并推廣使用這一技術的有效教學方法。目前，雖然3D打印技術已經廣泛應用于一系列工業產品和零件的原型設計與制造，但在學校教育中，3D打印技術仍是一個新生事物。……