互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思政課教學(xué)語言創(chuàng)新思考

羅旭靖 劉琪

摘 要：如今是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活和工作帶來了極大的便利，并且互聯(lián)網(wǎng)在教育方面也發(fā)揮著巨大的作用。因為手機電腦等科技產(chǎn)品的發(fā)達，現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生很容易就能接觸到網(wǎng)絡(luò)，也很容易被網(wǎng)絡(luò)上的各種語言影響，這就對高職院校的思政課教學(xué)帶來了困難。基于此，高職院校必須改革教學(xué)方法和理念，探索思政課的語言創(chuàng)新教學(xué)，以便完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng); 高職院校; 思政課教學(xué); 語言創(chuàng)新

語言是人們進行溝通的一個重要媒介，是進行思想交換的一個工具。而在課堂的教學(xué)過程中，良好的教學(xué)語言可以提高教師的課堂質(zhì)量，同時也是衡量教師教學(xué)能力的一個標(biāo)準(zhǔn)。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，很多朗朗上口、簡單好記的網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)深入人們的生活之中，而大學(xué)生正是使用這些網(wǎng)絡(luò)語言的主要人群。大學(xué)生也是新時代未來的支柱，因此必須提高他們的思想道德素質(zhì)，但是網(wǎng)絡(luò)語言的流行也對思政課教學(xué)語言發(fā)起了挑戰(zhàn)。因此，高職院校的思政教師必須改革教學(xué)方法和理念，積極探索教學(xué)語言的創(chuàng)新，以便提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。

1.網(wǎng)絡(luò)語言對高職院校思政課教學(xué)的影響

1.1網(wǎng)絡(luò)語言對高職院校思政教學(xué)的挑戰(zhàn)

（1）導(dǎo)致政治課教學(xué)過程中話語權(quán)主體地位發(fā)生轉(zhuǎn)換。在以往的教學(xué)模式中，思政教師有著絕對的話語權(quán)，一般都是教師在講臺上講課，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，而學(xué)生非常的被動，只能默默地吸收教師所講述的內(nèi)容。但是在互聯(lián)網(wǎng)時代下，學(xué)生更容易獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，同時也能更好地接受這些信息，學(xué)生在這樣一個過程中就會形成自己的思想。因此在上課的時候，教師不再有絕對的話語權(quán)，甚至有時候信息獲取不及時的話，也比不上學(xué)生的想法。這樣就使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)體系的主題發(fā)生了轉(zhuǎn)換，學(xué)生成為了課堂的主體。

（2）對教材和教學(xué)語言表達范式提出挑戰(zhàn)。高職院校的思政教材包括《形勢與政策》《馬克思主義原理》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等都是用了很久的，教材上的語言文字都非常的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，這對于大學(xué)生來說就不容易接受，很難讓他們靜下心來去思考這些理論知識。尤其是在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，很多網(wǎng)路語言都通俗易懂，都非常的隨意，比如“藍瘦香菇”“錦鯉附體”等，諸如此類的詞語和句子很容易讓學(xué)生們接受。因此，如何把教材中嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的文字語言轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識，是值得教師考慮的問題，因為這在很大程度上會影響教學(xué)的質(zhì)量。

（3）不良的網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境影響大學(xué)生道德素質(zhì)和責(zé)任的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)語言和信息良莠不分，有好的一面自然也就有壞的一面，不同的文化和思想確實可以在網(wǎng)絡(luò)上進行更好的碰撞和融合，但是負(fù)面影響也很多。因為在網(wǎng)絡(luò)世界里，“鍵盤俠們”可以肆無忌憚地發(fā)表不好的意見和思想，充滿暴力、色情等各種欲望的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會讓人不小心深入其中。而大學(xué)生的思想道德觀念、人生價值尚不成熟，很容易產(chǎn)生從眾心理，形成錯誤的價值觀。這些不好的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境深深地影響了學(xué)生的思想，對學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)造成嚴(yán)重的阻礙。

1.2網(wǎng)絡(luò)語言對高職院校思政課教學(xué)帶來的契機

（1）簡潔易懂的表達方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的思政教學(xué)中，教師的教學(xué)體系和語言表達能力往往比較枯燥無味、嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅，因此學(xué)生很難提起興致，這就導(dǎo)致思政課的教學(xué)目標(biāo)很難達到。而利用網(wǎng)絡(luò)語言，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師可以在實際教學(xué)過程中進行大膽的創(chuàng)新，把網(wǎng)絡(luò)語言融入教學(xué)設(shè)計之中，比如可以把網(wǎng)絡(luò)上的正能量語句用理論知識進行剖析，讓學(xué)生更容易接受。因此在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)固然是一個挑戰(zhàn)，但也是教師進行教學(xué)語言創(chuàng)新的機會。

（2）良好的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境有利于促進大學(xué)生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)代教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型人才。不同于以往的教學(xué)理念，現(xiàn)在的教學(xué)都講究創(chuàng)新。而在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的知識和信息，以此來擴展自己的知識面，提高應(yīng)用能力。而網(wǎng)絡(luò)語言也是學(xué)生表達自己想法和觀念的一種方式，通過豐富的網(wǎng)絡(luò)語言和信息可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，思政教師可以充分利用這一平臺，將傳統(tǒng)的思想文化和網(wǎng)絡(luò)語言進行融合，營造出一個充滿文化氛圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校思政課教學(xué)語言創(chuàng)新的探索

同一種教學(xué)方法，因為教學(xué)語言的不同，教學(xué)效果可能會相差二十倍以上。這句話就很好地說明了語言是教師教學(xué)的必要手段。在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，相比傳統(tǒng)的教學(xué)，大學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖像等資源。所以，思政教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息語言的作用，創(chuàng)新教學(xué)語言，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。接下來，我們就來看一下具體的策略。

2.1把網(wǎng)絡(luò)語言和教學(xué)語言相結(jié)合，創(chuàng)新思政課教學(xué)語言表達方式，實現(xiàn)教學(xué)語言的時尚化、時代化

在傳統(tǒng)的思政課學(xué)習(xí)過程中，語言一般都是比較嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)肅的，所以學(xué)生很難去理解記憶。因此，思政教師可以大膽地利用網(wǎng)絡(luò)上正能量的網(wǎng)絡(luò)語言去裝飾枯燥無味的理論知識，或者可以利用俏皮的網(wǎng)絡(luò)語言來活躍課堂氛圍。比如在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭時期”這部分內(nèi)容的時候，教師可以在課堂上大聲地說出我們的毛主席真“給力”，我們應(yīng)該為他“點贊”。這樣不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教師的教學(xué)效率;還可以拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生覺得教師也是一個時尚的人，自然也就喜歡聽課了。

2.2把網(wǎng)絡(luò)熱點話題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，合理使用并拓展網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)涵，實現(xiàn)教學(xué)語言的生活化

互聯(lián)網(wǎng)上的信息形形色色，有好有壞，教師應(yīng)該善于篩選，從網(wǎng)絡(luò)熱點話題出發(fā)，結(jié)合思政課的知識去講解。也可以通過問問題、講故事的方法去引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們利用自己所學(xué)的理論知識去分析網(wǎng)絡(luò)熱點問題，提出他們的看法。但是要注意的一點是，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)熱點話題的時候要有側(cè)重點，不能只順著學(xué)生的心理，畢竟大部分學(xué)生還是關(guān)注明星、娛樂話題比較多。教師應(yīng)該選擇那些弘揚我國優(yōu)秀文化思想的熱點話題，這樣才可以提高學(xué)生應(yīng)用理論知識的能力。比如前不久的“華為5G”熱點話題，教師可以提出問題：針對華為準(zhǔn)備把5G技術(shù)賣給西方國家，你的看法是什么？可以先讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)語言來進行總結(jié)，然后讓學(xué)生用理論知識進行分析。這樣可以讓學(xué)生的目光關(guān)注我國的科技問題，同時也能提高學(xué)生的辨析能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教學(xué)語言的創(chuàng)新是必然的，但是也不能偏離主流方向，教師應(yīng)該建立靈活的語言體系，使得教學(xué)語言趨向于生活化、日常化。

2.3利用網(wǎng)絡(luò)視覺語言，深入淺出地解讀教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)語言的形象化

思政課的內(nèi)容非常地廣泛，包括政治、歷史、哲學(xué)等課程，因此思政課的理論知識是很抽象、很難懂的，尤其是針對問題的觀點和深度不同，得出的結(jié)果可能也會不同。因此想要達到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，教師必須把抽象晦澀的語言文字轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容，使得抽象的內(nèi)容形象化、理論知識大眾化，這樣學(xué)生才可以更好地掌握。網(wǎng)絡(luò)上有很多的文字、音像、圖片、視頻等資源，教師可以充分進行利用。比如現(xiàn)在很流行的短視頻，教師就可以把所講的內(nèi)容做成短視頻的形式，配上文字和背景音樂去給學(xué)生講解，學(xué)生就很容易接受這樣的教學(xué)形式。同時整個課堂氛圍也會活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也被提高了不少。通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視覺語言這樣的方式可以很深入的給學(xué)生講解知識點，學(xué)生也更愿意接受這樣的教學(xué)方式。

2.4提高教師創(chuàng)新意識，加強話語體系研究，實現(xiàn)教學(xué)語言的系統(tǒng)化

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“教師所講的話是一把鑰匙，它可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，喚起學(xué)生的情緒，并且會深入到學(xué)生大腦最深的地方”。從這句話就可以看出，教師的教學(xué)語言是非常重要的，因為它不僅僅可以展示教師個人的文化功底和內(nèi)涵，還可以提高課堂的教學(xué)效率。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代，思政課教師首先要提高自身的語言文化修養(yǎng)，創(chuàng)新自己的教學(xué)語言，探索更完善的教學(xué)語言體系。教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的網(wǎng)絡(luò)語言，并融入課堂的教學(xué)中去，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極進行創(chuàng)新，就像網(wǎng)絡(luò)上的一句話：盡管可能會失敗，但只要努力過就不后悔。只要教師充分利用網(wǎng)絡(luò)語言資源，就一定會取得良好的成果。畢竟用這種寓教于樂的教學(xué)方式，是學(xué)生最喜歡的，只要學(xué)生有興趣聽課，思政教師就可以完成教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高思想道德素質(zhì)。

總的來說，現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)時代，我們不能忽視互聯(lián)網(wǎng)的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，思政課教師必須改革教學(xué)方法和理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來創(chuàng)新教學(xué)語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而去幫助學(xué)生建立正確的人生價值觀，成為對社會有用的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。