高校學生管理工作創新研究

吳耘燕

摘 要：高校教育中的學生管理工作是除了常規的教育工作開展的另一項重要工作。經濟發展的新常態是經濟發展進入到目前這一階段所表現出來的一個典型特征，即經濟的發展已經進入到了一個階段性的穩定狀態下。這對于高校的學生管理工作而言，會面臨和很多的挑戰和問題，需要管理工作人員通過在工作思路和工作方法上積極創新來達到預期的工作目標。本文以新常態為研究背景，探討學生管理工作開展中如何實現創新，為優化現階段高校管理工作的效果提供支持。

關鍵詞：高校; 學生管理; 創新工作

高校學生管理工作的開展，不僅是為了維持高校各項工作的正常進行，更是為了提升高校教育的整體品質和水平，學生管理工作在新常態背景下在工作思路和工作方法上都需要進行一定的調整和優化。

一、新常態背景的簡要闡述

所謂的新常態，指的是我國現階段經濟發展的狀態。具體的來說，是我國經濟從高速增長的狀態實現了向中高速增長的狀態的轉變，并且從經濟發展的結構類型上來說，也實現了基于整個經濟體系結構的優化，經濟發展的總體驅動力從經濟發展的要素轉變成為了創新工作的有效開展。這種狀態下，各個領域的工作開展都會面臨一些新的問題和挑戰，這與經濟發展與領域建設和優化的直接性影響效果有很大的關系。當經濟發展的狀態進入到了一個相對穩定的狀態，從教育工作開展的角度上來說，需要通過教學和管理方法的創新和轉變，適應這種經濟環境背景，從而積極利用新常態下的契機，成功創新和轉型，提高相關工作開展的質量，并適應新常態的新要求。

二、新常態給高校管理工作開展帶來的挑戰

宏觀上的經濟發展狀態上的改變，意味著高校管理工作的開展也要面臨一些基于其工作要求的轉變和挑戰，為了進一步做好現階段的高校學生管理工作，工作人員應當首先針對這些挑戰的內容進行明確和把握[1]。

（一）基于學生管理方式的挑戰

這方面的挑戰是從宏觀的角度體現出來的。由于我國教育系統的發展進程和發展模式的影響，對于高校學生的管理工作而言，由于擴招政策的提出，使得我國接受高等教育的學生基數越來越大。在這種情況下，高校學生的管理工作無論是從管理工作壓力、管理工作內容還是管理工作量上，都有了非常大的變化。正是工作量的突然增大，使得學校方面不得不采取相對粗放性比較強的管理模式。但隨著經濟發展的穩定性和質量都得到了相應的提升，對于教育領域的管理工作開展必然會從重視程度到監督考核方法方面提出更加嚴格的要求。而粗放型的管理模式顯然與這種管理要求不能相互適應，學校方面只有在管理方式的選擇上更加注重結合高校管理和建設的實際情況，選擇適當的管理方式，才能確保學生管理工作成效的取得[2]。另外，關于管理方式的討論，還可以向另一個維度延伸。即常規情況下學生管理工作的開展，是按照統一的方法和模式實施管理的，但在新經濟常態背景下，管理工作更強調柔性和靈活性，這也是面對差異化的學生群體對高校學生管理工作提出的新要求。

（二）關于管理目標方面的挑戰

管理目標方面的挑戰主要體現在傳統經濟發展模式與新常態背景下對于高校學生管理目標定位的轉變。這種轉變一方面體現在管理目標本身的層次水平上，另一方面則體現在學生管理工作的成效驗收上。在新常態背景下，學生管理的目標不再是通過約束和教育的方式對高校學生實施行為和思想上的管理和教育，而是更加注重通過積極的影響和良好氛圍的營造，讓學生從主觀上實現思想意識的轉變和學習態度與方法的優化。另外，從監督考核的角度上來說，新時期的教學管理目標，是輔助教育工作的開展，幫助學校培養出綜合素質過硬的專業應用型人才，管理工作的開展，不僅是對學生的約束，更是與學生進行交流溝通的過程。這些要求和目標的轉變，要求教師在管理思路和方法上必須實現創新和優化。

三、基于新常態的教學創新重要性

新常態背景下，教學創新工作的開展無論是對于教師還是對于學生都有一定的促進和提升作用，主要表現在以下幾個方面。

（一）有利于為教學管理工作注入新的動力

在新要求的背景下，教學管理工作必然會在改變的探索中獲得新的動力和方向。例如，新的要求的達成，需要投入新的人力資源、管理資源和資金等。這個過程中實際上就為管理工作的開展注入了新的血液。從管理工作開展自身的角度來說，必然是存在促進和提升的作用的[3]。另外，新的教學管理要求帶入的新管理模式，對于管理人員來講，也是一個提升和優化自身素質水平的重要途徑。教師可以借助這一契機，在教學管理中學習新的方法，一方面優化教學管理效果，一方面提升個人的綜合素質。

（二）有利于提升管理工作成效

這一點主要是從面向學生的實際管理工作效果的角度進行探討的。上文已經提到，管理工作的實施從根本目的上來講，是為提升學生的教學質量而服務的。這就意味著管理工作的開展需要充分考慮學生自身的需求和狀態，并且結合學校方面的管理條件和資源考慮管理方法的應用。創新管理工作方法，是一種解決傳統高校學生管理中的實際問題，提升管理工作成效的可靠方法。

四、基于新常態創新學生管理工作的方法

為了發揮出創新學生管理的主要優勢，解決現階段學生管理工作開展中的一些實際問題。在教學開展中從管理方法的角度進行創新，需要找到科學的路徑和方法。

（一）管理工作理念的創新

管理工作理念的創新，是針對管理工作人員思想層面提出的要求，具體來說，管理理念的創新主要強調教師應當從思想意識上認識到新時期的高校教育工作中，學生與教師之間角色定位所發生的變化。將高校學習期間的主體地位盡可能的交還給學生[4]。從管理人員的實際工作開展的角度上來說，其應當樹立起一種為學生提供服務的態度，本著一切為教學工作的開展以及學生服務的原則開展管理工作。另外，管理工作的理念中，還應當適當融入一部分規范化和法治化的內容，這是在為學生的高校教育提供充分的自由空間的基礎上，對其從宏觀上進行教育和引導的基本原則。具體來講，規范化和法治化效果的達成，需要學校方面通過制定出合理的管理工作制度和規范來實現。

（二）管理模式的創新

管理工作的具體開展中，既要從宏觀上考慮整體的管理工作效果，更需要從實際出發考慮管理工作的方法與學生需求和適應性的匹配程度。具體來說，為了促進管理工作的開展更加與學生的主觀需求相適應，并且同步達成提高管理工作效率和透明度的效果，對于一部分共享性比較強的管理工作而言，可以利用網絡社交平臺進行管理要求和信息的發布，這既能夠體現出學生管理工作的先進性，更營造了一個相對輕松愉快的管理工作氛圍。能夠為師生之間的互動搭建一個更加適當的橋梁，這也為管理工作效果的提升打下了一定的基礎。最后，依托于網絡平臺的信息化管理模式，在信息流通和反饋的效率上也更高，能夠有效提升學生管理工作的效率。

（三）管理思路的創新

在管理工作的開展中，思路的創新是非常具有價值的。管理工作思路的創新，是一項需要在探索中不斷提升且得到發展的工作。思路的創新，對于管理工作的開展，是非常重要且具有促進作用的。為了獲得更加有可行性的創新思路，高校學生管理工作的具體工作人員可以通過相互之間的溝通交流，以及針對性的學習與實踐，為個人管理工作思路的創新提供更好的渠道。通過將思路創新落實到具體管理工作的組織和開展中達到更好的管理效果。綜合來講，高校學生管理工作的開展在經濟新常態的背景下，必須完成創新和轉變的過程，只有創新和轉變，才是新時期高校學生管理工作開展中保持良好的工作狀態，取得穩定的管理工作成效的方法和保障。

參考文獻：

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