高中英語課堂運用電子白板的有效性探研

郭亮霞

摘 要：電子白板具有傳統黑板、多媒體計算機以及互聯網的特點，可以真正實現師生與生生互動，使教學內容的呈現具有趣味性與藝術性。教師應充分利用電子白板，激發學生興趣，豐富英語課堂教學，化解英語學習疑難點，提高課堂教學有效性，提高課堂教學效率，實現教學資源共享和學生學習效果提升。

關鍵詞：高中英語;電子白板;教學資源;學習效果

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）21-0102-02

隨著科學技術的發展和數字化時代的到來，電子白板由于其強大和豐富的功能已經逐步代替了傳統的黑板，并廣泛應用到教學中，對教學起到了極大的促進和提高作用。高中英語教學課程具有話題廣泛、內容豐富等特點，所以交互式電子白板對于高中英語教學的輔助和提高作用特別明顯。教師在英語教學中可以利用電子白板拓展教學資源，完成呈現、展示、交流、互動、合作的教學過程，激發學生學習興趣，從而提高課堂教學效率。為此，本文初步探討電子白板在高中英語教學中的具體運用。

一、利用多媒體優勢，激發學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是人們對某種事物積極探索的傾向，也是學生獲得知識技能的源泉。電子白板中的多媒體憑借其獨特明亮的色彩，動聽的音樂，動態的圖像、標注、畫面提取、拉幕和動畫等功能，吸引了學生的興趣，能使學生保持較長時間的注意力，使得許多對英語有畏懼心理和基礎薄弱的學生在不知不覺中喜歡上英語，逐漸提高英語學習的積極性。電子白板運用互動技術創設生動情境，能極大地激發學生學習興趣。

例如，在教學“A Taste of English Humour”這一課時，教師可以運用電子白板的刮卡功能給學生意外的驚喜，從而吸引學生的注意力。激發學生的興趣之后，教師可播放一段相關視頻，并在播放過程中對播放材料進行實時講解，使學生對學習內容有更好的了解。又如，在教學“The Road to Modern English”這一課時，教師可以利用電子白板的網絡功能，搜索一段由Ben Stiller 和David Williams說的一段《英美大不同》，并在觀看過程中對視頻中涉及的英美英語不同的單詞表達進行講解。然后，教師利用電子白板的網絡功能搜索“英語中有多少外來詞”，通過觀看關于英語外來詞匯的視頻，形象生動地展示相關知識，培養學生的英語學習興趣。交互式電子白板的應用，體現了“以學生為主體，以教師為主導”的教育思想，讓課堂充滿生機和活力。

二、借力多媒體技術，豐富英語課堂教學

高中英語具有知識綜合性強、教學內容多、話題豐富的特點，是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的學科，還是一門集人生哲理與人類成長經驗于一體的人文學科。因此，高中英語教學也涉及人文地理、科技社會、自然生活等話題和知識。傳統的教學方式在這方面的呈現存在著不足，而交互式電子白板可以彌補這方面的不足，培養學生的綜合素養。另外，高中英語教學是要培養學生的聽、說、讀、寫能力，電子白板在聽力教學中可以實時呈現聽力材料，讓學生重復聽重點內容，對聽力材料進行標注，而且在說、讀、寫方面也發揮著重要的作用。

三、巧用多媒體功能，化解英語學習疑難點

英語教學中包含很多的詞語辨析和情境理解，白板的演示功能可以極大地提高講解的效果，縮短學生掌握的時間。例如，定語從句既是高中語法的重點，也是難點，是英語的重點基礎語法。在講解先行詞和關系代詞關系的時候，很多學生理解不了關系代詞的功能，只是比較生硬地記憶，掌握不了本質，所以在做題的過程中經常出現很多問題。教師利用白板的動畫演示功能就能很好地解決這個問題。

如將“The girl is my sister.”“We saw her yesterday.”合成一句變成定語從句時，教師通過白板的平移拖動功能，可以把第二句放入第一句中，并生動地演示that、who與her、sister之間的關系和替代關系，讓學生更容易得出關系代詞就是先行詞的復指的結論。又如，在學習“Earthquake”這一課的時候，學生對于地震的破壞性以及產生原因不是很理解，所以對課文的理解也不透徹。教師利用交互式白板制作演示動畫，通過觸發按鈕設置，可以讓學生自己上臺體驗和感受地震的效果演示，從而達到非常好的教學效果。

四、活用“白板”的交互功能，提高課堂教學有效性

利用電子白板授課時，教師和學生可以在白板上互動，學生能與教師進行討論，并及時修改錯題，充分發揮師生之間的教與學的互動作用。教師可以根據學生對知識的掌握情況，隨時調整教學。白板為英語課堂的互動提供了可行的技術和方便，教師在教學中可以利用白板的遮罩效果突出重點，可以利用快照功能詳細講解難點內容，可以利用屏幕保存功能進行實時的回顧、小結和復習。例如，在進行練習鞏固的時候，教師可以利用白板的鏈接和屏幕回主頁功能，設計不同難度的題目和練習，讓學生在白板上直接作答，然后根據作答情況評價和分析學生的知識掌握情況。

五、引用電子白板資源，提高課堂教學效率

電子白板具有豐富的“庫”資源，不僅有操作軟件自帶的資源庫，如活動庫、注釋圖、圖片庫、鏈接庫、課件庫等，而且可以自己建立資源庫，分類整合存儲教學資源。對于庫中資源，教師需要根據教學需要隨時調用、添加、改編和重組。資源庫的利用和個性化開發，為教師備課、上課提供了廣闊的空間，使得課堂教學更有針對性、靈活性。教師可以根據學生學習效果以及練習效果，通過錄像等功能對課堂進行實錄，為后面的教學反思提供鮮活有效的材料，從而改進教學方法，提高教學效果。

總之，在科技發展日新月異的今天，高中新課程改革的道路在不斷拓寬，多媒體尤其是電子白板的功能也愈加完善，將其應用到教學中不僅可以減輕教學壓力，而且可以提高教學效率。因此，作為一名新時代的高中英語教師，要充分借助電子白板調動學生興趣，整合教學資源，促進課堂教學效率的有效提升，從而培養學生的英語核心素養。此外，教師還需不斷提高自身的信息技術素養和專業能力，在教學中創造性地整合電子白板和其他教學資源，為師生和生生互動搭建平臺，提高學生的學習效率。

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