基于知識產權保護背景下的中學思政課程教學實踐

郭俊澤

摘要：新時代下的高精尖技術和科研競爭愈演愈烈，知識產權的運用領域也愈發廣泛，因而知識產權的教育也成為影響深遠的國家戰略行為。中學思想政治課程作為九年基礎教育課程之一，除了對學生進行德智美體勞的全面思想教育，對于知識產權法律知識的廣泛普及、智慧和技術成果的尊重維護以及引導中學生培養自主創新思維能力也有著重要的作用。因此，知識產權教育應充分與中學思想政治課程相結合，貫穿于整個教學實踐過程之中，教師應積極言傳身教、充分發揮在教學中的主導作用，培養學生科學全面的思想政治及知識產權素養，引導學生成長為高素質創新人才。

關鍵詞：知識產權保;中學思想政治課程;教學實踐

未來世界競爭將以先進科技帶動經濟發展為核心，因此青少年的知識產權教育問題成為當下世界各國關注的焦點。我國更是在2008年將知識產權教育納入中小學教育體系之中，并在2015年在全國范圍內展開中小學知識產權教育試點示范工作。因此，中學思想政治課程作為中小學教育的基礎課程及現代化人才培養的重要渠道，應將知識產權教育貫穿于教學實踐和人才培育過程之中，切實為國家培養綜合素養過硬的高精尖人才而努力。

一、知識產權教育簡析

1.1 知識產權

知識產權即智力勞動人因知識創新或智慧成果而依法享有的固有權利，隸屬于法律的范疇。從本質上來講，知識產權是一種基于智力勞動而產生的無形財產權。

1.2 知識產權教育

知識產權教育是指將關于知識產權的基礎法律知識和權利主張維護知識，以基礎教學的形式傳授給學生的教學過程，是中小學階段重要的基礎教育。知識產權教育將為學生樹立正確的知識產權觀念，對他人的智慧成果予以尊重和合法合規使用，對于自己的智慧成果懂得依法保護，引導和鼓勵學生進行自主創新及智慧發明創造。

二、知識產權教育融入中學思想政治理論課的重要性

2.1 有利于增強思想政治課程的針對性和實效性

作為對學生進行思想政治教育和正確的價值觀塑造的重要課程，中學思想政治課程對于傳授國家的政策理念、保證教育的方向，有著十分重要的作用。因此，將知識產權教育融入思想政治教育，將法制意識及權利意識的培養與傳統課堂中的價值觀塑造、思想政治觀念傳授相結合，可以有效增強思想政治課程的針對性和時效性。

2.2 有利于培育和弘揚社會主義法治觀念

學校作為培育和弘揚社會意義法制觀念的關鍵機構，決定了社會主義核心價值觀及法制觀念的樹立和培養是當下思想政治課程的首要教學任務。因此，學校將知識產權相關的法治理念納入到思想政治課程當中，知識產權領域案例眾多，對于拓寬課程的涉及面、增強課程的趣味性，引導學生樹立正確的法制觀念和踐行社會主義核心價值觀有著積極作用。

2.3有利于提高學生的創新意識和能力

知識產權教育能有效拓寬學生的視野，提高學生的創新思維和實踐能力，在這點上與素質教育的初衷完全相符。知識產權教育涉及各行各業，以科研和技術行業居多，課堂教育趣味十足，教師若將其貫穿于思想政治課程，通過分析大量的實際案例，引導學生進行邏輯分析和辯證思考，有利于培養學生的創新思維能力。

三、知識產權教育融入思想政治理論課教學的策略

3.1 將知識產權教育融入思想政治課堂教學

中學思想政治知識的教授主要通過課程教學，因此要想知識產權與思想政治教育的有效融合，首先要將知識產權教育貫通于基礎思政的課堂教學過程。

3.1.1融入思想道德修養與法律基礎課教學

中學思想政治課程以培養學生德智體美勞全面發展、塑造其正確的核心價值觀為主要教學目標，知識產權教育可以在尊重他人的智慧勞動、知識的引用規范和良好的引用習慣養成方面與思想道德修養進行結合;同時知識產權教育可與基礎法律教育實現有效互補，知識產權教育隸屬于法律教育范疇，知識產權教育使法律教育更為深入和全面;而法律基礎教育的開展為知識產權教育的普及打下了理論基礎。

3.1.2 融入形勢與政策課教學

政策形勢相關課程貫穿于中學思想政治課的教學體系，涵蓋國家歷來的發展狀況和未來趨勢，以及黨和國家的重大路線方針政策。教師可以結合相關課程內容，向學生講授“科技興國”戰略、國家知識產權戰略方針，以及政策落實的最新發展方向;還可以結合學生的實際情況，設置知識產權教育如發明權、著作權等細分領域相關課程，通過案例講解激發學生的創造發明、科技創新的興趣和熱情。

3.2將知識產權教育融入思想政治課程社會實踐教學

現代教學的發展要求中學思想政治課程不僅是基礎知識的教授，同時要樹立實踐性的課程指導思想，培養學生的實踐能力。所以中學思想政治課程在關注知識產權基礎知識教學的同時，應結合學生的實際設計更多的社會實踐教學活動，增強課程的趣味性的同時，引導學生內學理論、外練實踐，真正做到理論和實踐相結合。

3.2.1 結合課程內容開展相關實踐教學活動

學校可以結合思想政治及知識產權教育課程的實際，在枯燥的理論教學之外，設計相關的教學實踐活動。例如定期舉行知識產權法律知識有獎競賽，激發學生學習知識產權知識的熱情;積極引導學生參加校內外的科技發明創造活動，培養學生的創新思維和實踐能力;同時可以組織學生到科技館、博物館參觀，激發學生發明創造的積極性。

3.2.2 充分利用社會知識產權教育資源

為避免“閉門造車”，學?？膳c社會各界積極合作聯系，組織學生去優秀的高新企業參觀學習，深入知識產權相關工作部門，旁聽知識產權案件的審理活動，參加知識產權的社會公益宣傳活動，將知識產權的基礎理論知識充分融入社會實踐當中;同時，學校可以邀請知識產權各領域、科研領域的專家學者來校開展主題講座，通過豐富的案例講解，讓學生接受前沿的理論、科學教育。

參考文獻：

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項目名稱：本成果獲“甘肅省知識產權計劃”資助，[19ZS CQ014]