慕課在全民藝術普及領域中的發展前景

朱騰

摘要：慕課作為一種大規模在線課程，其開放、公益的特點可以有效提升全民藝術普及的惠及率。但慕課作為一種傳媒工具，其自身也有一些弊端。本文從慕課的自身特性出發，探討慕課對全民藝術普及的正負兩方面影響，為慕課在全民藝術普及中的發展前景提出建議。

關鍵詞：慕課;全民藝術;普及領域;發展前景

前言：

隨著社會經濟的快速發展，物質生活水平的顯著提高，人們對精神文明建設也有著更高的要求。文化館作為全民藝術普及的載體，肩負著藝術培訓、審美認知、娛樂教育等多項功能。如何在文化館中利用慕課實現全民藝術普及，是一個重要的研究課題[1]。

1.全民藝術普及領域中慕課的地位和存在問題

1.1慕課在全民藝術普及領域中的地位

慕課帶來了教育模式的變革，并從以下幾個方面為全民藝術普及注入了活力。第一，慕課課程資源大都是“純干貨”，這些短視頻中濃縮著大量藝術信息，可以幫助大多數群眾短時間內掌握一定的文化藝術知識。第二，慕課“碎片化”的教學方式可以使學員處處、時時接受藝術的熏陶，迎合了互聯網時代用戶碎片化學習的習慣。慕課的這些特點為文化館文化藝術培訓輔導模式帶來了突破變革。第三，慕課可以對多種數字化資源進行整合，無論是視頻音樂，或者是圖片文字，多種形式的課程資源都可以整合到慕課上進行。第四，相比傳統的文化課程對培訓學員的限制，慕課的“大規模”特點夠滿足市民的課程學習需求，課堂規模也從傳統的幾十上百人增加至成千上萬人，大大提高了教學效率。第五，海量的慕課課程能夠滿足學員多種藝術差異性學習，慕課課程中既有大眾化的文化課程，同時也有某一文化藝術項目的進階課程。

1.2慕課在全民藝術普及領域中的現狀問題

在推進全民藝術普及方面，慕課雖然有自身的優勢，但作為一種技術傳播手段，慕課自身的局限性也不容忽視。首先，慕課面向的學員大多都是一時興起才加入課程，其自身缺乏積極主動性。其次，大多數藝術類慕課把重點放在普及知識和理論上，沒有從感性層面上對課程內容進行升華。此外，由于城鎮化和人口老齡化的雙重影響，我國中老年群體以及農村網民的藝術培訓需求在逐漸增多。如何提升他們的慕課使用技能，使這類人群能夠通過慕課接觸到更多的藝術資源，也是需要亟待解決的問題。

2.全民藝術普及領域的慕課發展前景

2.1整合慕課版塊，實現創新發展

在全民藝術普及領域，應該對慕課的各個課程板塊都進行整合，實現慕課作用的全方位發揮。目前全民藝術普及中的慕課課程主要包括在線學習課程、輔導管理系統、課程視頻知識內容、課程直播系統、在線考試（作業）系統以及學習交流互動等板塊。只有加強這些板塊之間的相互聯系，才能保證慕課課堂的高效運轉。如輔導管理模塊除了需要承擔起課程通知和課程信息管理的作用以外，還需要和交流平臺加強協調，實現對教師信息以及管理人員信息的后臺管理。同時學習系統也需要和學習交流版塊進行資源整合，讓學員能夠在觀看課程視頻的過程中和其他學員進行互動探討，提高學習效率。在課堂直播系統方面，應該實現輕課堂直播系統的發展，保證慕課課程能夠帶來低延時高清的視頻直播學習體驗。這就需要對慕課板塊進行整合創新，以充分發揮慕課的免費性和數字化作用。

2.2避免重復建設，強化上層設計

如何讓用戶能夠從海量的慕課藝術課程中找到適合自身需求以及自身情況的課程。這就要求慕課設計者從用戶體驗的角度出發，避免在慕課內容上出現同質化現象。所以需要強化慕課的上層設計，通過文化館逐級項目申報的方式，來建設高質量慕課，盡量滿足多數個性化需求。同時這種上層設計還要需要相關的文化管理部門加強引導，以實現全民藝術需求和慕課課程相匹配，從而最大程度地避免課程重復建設和資源浪費[3]。

2.3尊重區域特性，傳承地方藝術

慕課要在全民藝術普及領域更好地發揮作用，就需要充分尊重藝術的地域性特點。對于一些地域內有著廣泛群眾基礎的藝術形式，需要加大資源投入，完善藝術申報。比如在彈撥樂器的藝術普及上，除了琵琶、揚琴以及古箏外，一些地域特色較強的伽倻琴和口弦等，同樣具備慕課開展價值。又比如，具有深厚文化底蘊的客家山歌、漁歌等藝術形式，同樣需要通過聲樂慕課的形式去傳承、發揚。因此，藝術類慕課在內容上要重視本土因素，實現差異化發展，依靠本土文化中沉淀下來的經典，去引起人們的藝術共鳴。

2.4.孵化文化藝術部落，打造群眾社群

“物以類聚，人以群分”，互聯網使人們相互間的溝通更加便捷，所以人們更容易通過學習同一門慕課找到與自己愛好相同的人，從而形成社群。因此在慕課的發展上要注重孵化社區組織，即文化藝術部落。使社群中的每一個個體都可以利用慕課作為傳播與溝通的橋梁，不僅使學習者之間可以相互影響、相互學習，提升慕課平臺的使用意愿;而且可以把共同學習的藝術知識通過各種各樣的網絡社交媒體進行自由分享與群體推送，從而不斷地擴大慕課在全民藝術普及領域中的作用。讓更多的人感受到慕課藝術的價值。

2.5對大眾美育的全面的積極作用

大眾美育和慕課具有相互建構的作用。通過慕課的實施，可以讓大眾養成一種正確的審美價值觀，懂得如何去發現美并且欣賞美，進而能夠主動地去創造藝術美，從而推動全民藝術普及。而大眾通過美育，可以提升自身的審美水平和審美情趣，從而更加積極地通過藝術類慕課來實現自身的提升，在慕課和大眾美育之間形成一個良性循環的生態圈。

結語：

“慕課”的出現給全民藝術普及帶來了新契機。因此在慕課的發展前景上，應該加強對藝術慕課各個板塊的資源整合，并且做好課程上層設計，避免慕課課程建設重復;同時需要尊重區域內的藝術特性，更好的傳承地方藝術;最后要重視慕課的社群運營，充分發揮大眾美育的積極作用。從而真正促進全民藝術普及的貫徹落實。

參考文獻：

[1]張夢宇.淺析慕課在全民藝術普及領域中的發展前景[J].河南圖書館學刊，2018 （12）：82-84.

[2]林志香.互聯網+慕課：思政課教學及其藝術突破[J].《寧波職業技術學院學報》，2016 （1）：39-41，51共4頁.

[3]林志香.互聯網+慕課：思政課教學及其藝術突破[J].寧波職業技術學院學報，2016 （01）：45-47+57.