新時代“黨建+”背景下民辦高職院校教師黨支部組織力提升實踐研究

黃得珠 吳堅彬

摘? ?要：民辦高職院校教師黨支部是集教學、科研、服務、育人為一體的重要資源庫，是發揮“教書育人”“立德樹人”和黨的政治核心的根據地，因此，對于教師黨支部組織力有了更高的要求。文章基于當前新時代“黨建+”背景，通過教學、科研、服務和育人的多元實踐體系，提升教師黨支部組織力，發揮教師黨支部的核心功能。

關鍵詞：新時代“黨建+”;教師黨支部;組織力;提升

《中共教育部黨組關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》（教黨〔2017〕41號）文件指出，高校教師黨支部是教育、管理、監督和服務教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰斗堡壘，是黨團結和聯系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。當前，由于民辦高職院校黨建工作基礎薄弱，高校教師黨支部建設工作者面臨新問題和新挑戰。因此，民辦高職院校教師黨支部的作用發揮及組織力提升對于高校教育事業發展具有非常重要的作用。本文針對當前新時代“黨建+”背景和民辦高職院校教師工作的特殊性，以實踐的方式加強民辦高職院校教師黨支部組織力提升及教師黨員作用發揮，探索出民辦高職院校教師黨支部組織力提升實踐機制及作用發揮工作機制，以提升民辦高職院校教師黨支部建設的質量和水平，更好地發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，進一步增強基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力，讓廣大黨員在民辦高職院校各項事業發展中形成可持續的重要推動力。

1? ? 加強民辦高職院校教師黨支部建設的必要性

由于民辦高職院校黨建工作起步晚、成效經驗不足，能夠借鑒的經驗較少，再加上黨建工作隊伍年輕、人員不足、流動性較大、經驗缺乏等情況，使得民辦高校黨建工作只能在參考和自我實踐中探索。在借鑒公辦高校黨建工作研究成果的基礎上，通過習近平新時代中國特色社會主義思想來指導民辦高職院校黨建工作，加強民辦高職院校教師黨支部組織力提升和作用發揮機制研究，構建新時代“黨建+”背景下高職院校教師黨支部組織力提升實踐機制，進一步推動民辦高職院校培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為民辦高職院校的蓬勃發展作出貢獻，顯得尤為重要。

2? ? 高校教師黨支部建設中存在的問題

2.1? 高校教師黨支部普遍存在的問題

學習教育形式化，組織生活不規范，服務和育人功能發揮受阻，教師黨支部建設重視不夠等;如何通過新時代“黨建+”創新工作模式，發揮教師黨支部的服務、育人功能和教師黨員的立德樹人作用，提高組織的向心力、凝聚力及戰斗力，需要在教師的“學習、教學、科研和育人”工作上下功夫。

2.2? 民辦高職院校教師黨員的現狀

當前民辦高校部分教師黨員存在黨性觀念不強、黨員的先進模范帶頭作用發揮不足、理想信念意識淡薄、組織紀律松懈等現象。他們的工作任務較為繁重，肩負著教科研、競賽等工作，側重于日常的教學、科研等工作，對黨建工作認識不夠。如何創新教師黨支部組織生活形式，需要結合教師工作實際，利用當前新時代“黨建+”工作為契機，創新教師黨支部工作模式，將教師黨支部工作與教師的教科研、社會服務和技能競賽等工作進行有機融合，充分發揮好黨建引領和思政護航的作用。

2.3? 民辦高職院校教師黨員的作用發揮不到位

民辦高職院校教師黨支部在思想教育、服務大局等方面很難發揮政治核心作用，在學校建設、組織運行等方面難以起到監督保證作用，在實現民辦高校教師黨支部“立德樹人”和“教書育人”的功能上較難體現。

3? ? “黨建+”背景下教師黨支部組織力提升機制

針對當前民辦高職院校教師黨支部存在的現狀，結合新時代“黨建+”創新工作模式，深化和拓展黨建工作，優化黨建運行機制，構建“大黨建”新格局。推動黨建工作與教師黨員中心工作、重點工作、日常工作有機融合，推行黨建工作與學習、教學、科研、育人建設相結合，提出了“黨建+”工作新模式，有效地提高了組織能力，充分發揮黨支部組織教育黨員、聯系服務群眾、推動事業發展的政治核心作用。

3.1? 推行“黨建+學習”，著力發揮政治引領作用

（1）堅持把正確的政治方向放在教師黨支部建設中的首要位置，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，以較高的思想覺悟武裝師生頭腦、指導學生實踐、推動支部教科研、社會服務和技能競賽等工作。

（2）規范黨支部組織生活，加強教師黨員的學習教育，構建“學習強國”“三會一課”“不忘初心，牢記使命”主題教育常態化學習機制。嚴格落實“三會一課”制度，提高黨員政治理論素質。通過開展“不忘初心，牢記使命”主題教育系列活動，進一步強化教師黨員的黨性修養;通過建立學習微信群，提升黨員學習教育效果;圍繞“四講四有”黨員標準開展專題討論，強化黨員樹立“四個意識”;開展黨員特色培訓，強化黨員的政治素養。

（3）利用現代科學技術手段，加強黨員教育宣傳途徑，展現教師黨員先鋒模范風采。通過觀看先進個人事跡視頻及優秀黨員訪談，強化黨員思想政治意識，通過開展與專業技能相關的黨建活動，宣傳黨的思想，提高教師黨員參與黨建工作的積極性，把解決黨員的思想問題和教科研等實際問題相結合，真真正正把教師黨支部工作落到實處，進一步健全和完善黨內外激勵關懷幫扶機制，不斷提升支部的組織力，使黨支部真正成為團結師生、凝聚群眾的主陣地。

3.2? 推行“黨建+教學”，提高教師教學質量

（1）開展教師黨員公開課、黨支部聽課評課活動。通過組織開展教師黨員公開課及“課程思政”工作，教育引導教師黨員在日常教學工作中亮身份、立標尺、樹形象，進一步推進教師黨員帶頭攻堅克難，積極投身于學校的改革發展，共同為提升人才培養質量而發揮自身的力量。構建教師黨員互評互學工作制度，提高教師黨員的先鋒模范帶頭作用。

（2）教師黨支部積極開展課程思政創新示范活動，培養教師黨員“紅色信仰的傳播者、專業知識的傳授者、創新創業能力的鍛造者”三位一體的“紅色導師”責任意識，將思想政治工作貫穿于教育教學的全過程。在講專業課程時，結合時代特點和學科實際，講述紅色經典，為其樹立全面、正確的紅色設計價值觀。在課堂教學和學生工作中，充分發揮立德樹人和教師育人的重要作用，打造宣傳貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的橋頭堡。

3.3? 推行“黨建+科研”，增強教師創新能力

（1）黨支部內部定期舉行學術匯報及項目工作經驗介紹。鼓勵教師黨員積極參與，勇挑重任。

（2）利用“師徒制”對新進教師結對幫扶，資深教授指導青年教師開展教學科研活動。支部實行“老”帶“新”，“熟”帶“生”策略，一起加入科研團隊，使整體科研水平得到了很大的提升。

3.4? 推行“黨建+育人”，提升教師育人水平

實施黨員教師“四個一”育人計劃，即每名黨員教師兼任一個班級班主任，對口指導一個學生創業項目，指導學生參與一項技能競賽，組建一支學生創新團隊。以實踐育人計劃為依托，深入開展大學生思想政治教育工作，將黨建、專業與育人緊密結合起來，全面培養和提升學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，進一步提升學生的就業競爭力。

4? ? 結語

以尋求解決問題的對策為目標，針對民辦高職院校教師在教科研、專業技能競賽和社會服務等重點工作，提高民辦高職院校董事會（校管會）和管理干部對教師黨支部建設的認識，推進高校教師黨支部建設的制度化、規范化、科學化，構建教師黨員作用發揮實踐機制，從而提升民辦高職院校教師黨建工作科學化水平，推動民辦高職院校黨建工作更好發展，促進民辦教育事業科學發展。

[參考文獻]

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