新時(shí)代“黨建+”背景下民辦高職院校教師黨支部組織力提升實(shí)踐研究

黃得珠 吳堅(jiān)彬

摘? ?要：民辦高職院校教師黨支部是集教學(xué)、科研、服務(wù)、育人為一體的重要資源庫(kù)，是發(fā)揮“教書育人”“立德樹(shù)人”和黨的政治核心的根據(jù)地，因此，對(duì)于教師黨支部組織力有了更高的要求。文章基于當(dāng)前新時(shí)代“黨建+”背景，通過(guò)教學(xué)、科研、服務(wù)和育人的多元實(shí)踐體系，提升教師黨支部組織力，發(fā)揮教師黨支部的核心功能。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代“黨建+”;教師黨支部;組織力;提升

《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》（教黨〔2017〕41號(hào)）文件指出，高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。當(dāng)前，由于民辦高職院校黨建工作基礎(chǔ)薄弱，高校教師黨支部建設(shè)工作者面臨新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。因此，民辦高職院校教師黨支部的作用發(fā)揮及組織力提升對(duì)于高校教育事業(yè)發(fā)展具有非常重要的作用。本文針對(duì)當(dāng)前新時(shí)代“黨建+”背景和民辦高職院校教師工作的特殊性，以實(shí)踐的方式加強(qiáng)民辦高職院校教師黨支部組織力提升及教師黨員作用發(fā)揮，探索出民辦高職院校教師黨支部組織力提升實(shí)踐機(jī)制及作用發(fā)揮工作機(jī)制，以提升民辦高職院校教師黨支部建設(shè)的質(zhì)量和水平，更好地發(fā)揮教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，進(jìn)一步增強(qiáng)基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓廣大黨員在民辦高職院校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中形成可持續(xù)的重要推動(dòng)力。

1? ? 加強(qiáng)民辦高職院校教師黨支部建設(shè)的必要性

由于民辦高職院校黨建工作起步晚、成效經(jīng)驗(yàn)不足，能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，再加上黨建工作隊(duì)伍年輕、人員不足、流動(dòng)性較大、經(jīng)驗(yàn)缺乏等情況，使得民辦高校黨建工作只能在參考和自我實(shí)踐中探索。在借鑒公辦高校黨建工作研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)指導(dǎo)民辦高職院校黨建工作，加強(qiáng)民辦高職院校教師黨支部組織力提升和作用發(fā)揮機(jī)制研究，構(gòu)建新時(shí)代“黨建+”背景下高職院校教師黨支部組織力提升實(shí)踐機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)民辦高職院校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為民辦高職院校的蓬勃發(fā)展作出貢獻(xiàn)，顯得尤為重要。

2? ? 高校教師黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1? 高校教師黨支部普遍存在的問(wèn)題

學(xué)習(xí)教育形式化，組織生活不規(guī)范，服務(wù)和育人功能發(fā)揮受阻，教師黨支部建設(shè)重視不夠等;如何通過(guò)新時(shí)代“黨建+”創(chuàng)新工作模式，發(fā)揮教師黨支部的服務(wù)、育人功能和教師黨員的立德樹(shù)人作用，提高組織的向心力、凝聚力及戰(zhàn)斗力，需要在教師的“學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和育人”工作上下功夫。

2.2? 民辦高職院校教師黨員的現(xiàn)狀

當(dāng)前民辦高校部分教師黨員存在黨性觀念不強(qiáng)、黨員的先進(jìn)模范帶頭作用發(fā)揮不足、理想信念意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律松懈等現(xiàn)象。他們的工作任務(wù)較為繁重，肩負(fù)著教科研、競(jìng)賽等工作，側(cè)重于日常的教學(xué)、科研等工作，對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不夠。如何創(chuàng)新教師黨支部組織生活形式，需要結(jié)合教師工作實(shí)際，利用當(dāng)前新時(shí)代“黨建+”工作為契機(jī)，創(chuàng)新教師黨支部工作模式，將教師黨支部工作與教師的教科研、社會(huì)服務(wù)和技能競(jìng)賽等工作進(jìn)行有機(jī)融合，充分發(fā)揮好黨建引領(lǐng)和思政護(hù)航的作用。

2.3? 民辦高職院校教師黨員的作用發(fā)揮不到位

民辦高職院校教師黨支部在思想教育、服務(wù)大局等方面很難發(fā)揮政治核心作用，在學(xué)校建設(shè)、組織運(yùn)行等方面難以起到監(jiān)督保證作用，在實(shí)現(xiàn)民辦高校教師黨支部“立德樹(shù)人”和“教書育人”的功能上較難體現(xiàn)。

3? ? “黨建+”背景下教師黨支部組織力提升機(jī)制

針對(duì)當(dāng)前民辦高職院校教師黨支部存在的現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)代“黨建+”創(chuàng)新工作模式，深化和拓展黨建工作，優(yōu)化黨建運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“大黨建”新格局。推動(dòng)黨建工作與教師黨員中心工作、重點(diǎn)工作、日常工作有機(jī)融合，推行黨建工作與學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、育人建設(shè)相結(jié)合，提出了“黨建+”工作新模式，有效地提高了組織能力，充分發(fā)揮黨支部組織教育黨員、聯(lián)系服務(wù)群眾、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的政治核心作用。

3.1? 推行“黨建+學(xué)習(xí)”，著力發(fā)揮政治引領(lǐng)作用

（1）堅(jiān)持把正確的政治方向放在教師黨支部建設(shè)中的首要位置，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以較高的思想覺(jué)悟武裝師生頭腦、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、推動(dòng)支部教科研、社會(huì)服務(wù)和技能競(jìng)賽等工作。

（2）規(guī)范黨支部組織生活，加強(qiáng)教師黨員的學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“三會(huì)一課”“不忘初心，牢記使命”主題教育常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，提高黨員政治理論素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師黨員的黨性修養(yǎng);通過(guò)建立學(xué)習(xí)微信群，提升黨員學(xué)習(xí)教育效果;圍繞“四講四有”黨員標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展專題討論，強(qiáng)化黨員樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”;開(kāi)展黨員特色培訓(xùn)，強(qiáng)化黨員的政治素養(yǎng)。

（3）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)黨員教育宣傳途徑，展現(xiàn)教師黨員先鋒模范風(fēng)采。通過(guò)觀看先進(jìn)個(gè)人事跡視頻及優(yōu)秀黨員訪談，強(qiáng)化黨員思想政治意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展與專業(yè)技能相關(guān)的黨建活動(dòng)，宣傳黨的思想，提高教師黨員參與黨建工作的積極性，把解決黨員的思想問(wèn)題和教科研等實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，真真正正把教師黨支部工作落到實(shí)處，進(jìn)一步健全和完善黨內(nèi)外激勵(lì)關(guān)懷幫扶機(jī)制，不斷提升支部的組織力，使黨支部真正成為團(tuán)結(jié)師生、凝聚群眾的主陣地。

3.2? 推行“黨建+教學(xué)”，提高教師教學(xué)質(zhì)量

（1）開(kāi)展教師黨員公開(kāi)課、黨支部聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)組織開(kāi)展教師黨員公開(kāi)課及“課程思政”工作，教育引導(dǎo)教師黨員在日常教學(xué)工作中亮身份、立標(biāo)尺、樹(shù)形象，進(jìn)一步推進(jìn)教師黨員帶頭攻堅(jiān)克難，積極投身于學(xué)校的改革發(fā)展，共同為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量而發(fā)揮自身的力量。構(gòu)建教師黨員互評(píng)互學(xué)工作制度，提高教師黨員的先鋒模范帶頭作用。

（2）教師黨支部積極開(kāi)展課程思政創(chuàng)新示范活動(dòng)，培養(yǎng)教師黨員“紅色信仰的傳播者、專業(yè)知識(shí)的傳授者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛造者”三位一體的“紅色導(dǎo)師”責(zé)任意識(shí)，將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。在講專業(yè)課程時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)科實(shí)際，講述紅色經(jīng)典，為其樹(shù)立全面、正確的紅色設(shè)計(jì)價(jià)值觀。在課堂教學(xué)和學(xué)生工作中，充分發(fā)揮立德樹(shù)人和教師育人的重要作用，打造宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的橋頭堡。

3.3? 推行“黨建+科研”，增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

（1）黨支部?jī)?nèi)部定期舉行學(xué)術(shù)匯報(bào)及項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)介紹。鼓勵(lì)教師黨員積極參與，勇挑重任。

（2）利用“師徒制”對(duì)新進(jìn)教師結(jié)對(duì)幫扶，資深教授指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。支部實(shí)行“老”帶“新”，“熟”帶“生”策略，一起加入科研團(tuán)隊(duì)，使整體科研水平得到了很大的提升。

3.4? 推行“黨建+育人”，提升教師育人水平

實(shí)施黨員教師“四個(gè)一”育人計(jì)劃，即每名黨員教師兼任一個(gè)班級(jí)班主任，對(duì)口指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參與一項(xiàng)技能競(jìng)賽，組建一支學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以實(shí)踐育人計(jì)劃為依托，深入開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，將黨建、專業(yè)與育人緊密結(jié)合起來(lái)，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

以尋求解決問(wèn)題的對(duì)策為目標(biāo)，針對(duì)民辦高職院校教師在教科研、專業(yè)技能競(jìng)賽和社會(huì)服務(wù)等重點(diǎn)工作，提高民辦高職院校董事會(huì)（校管會(huì)）和管理干部對(duì)教師黨支部建設(shè)的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)高校教師黨支部建設(shè)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，構(gòu)建教師黨員作用發(fā)揮實(shí)踐機(jī)制，從而提升民辦高職院校教師黨建工作科學(xué)化水平，推動(dòng)民辦高職院校黨建工作更好發(fā)展，促進(jìn)民辦教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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