淺析體育游戲在初中體育課堂中的應用

陳志成

摘? 要：偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。我國的教育一直主張學生“德、智、體、美、勞”全面發展因此讓人們對體育越來越重視，但也由于當代社會吸引人注目的東西也越來越多，導致有些人的體育發展并不平衡對體育沒有興趣，體育對于人的身心發展有很重要的作用，初中體育教學對于孩子會不會愛上體育運動有著關鍵作用，體育游戲能讓體育課更加有趣還能使教學質量更加好，達到意想不到的效果。

關鍵詞：體育游戲;初中體育課堂;教學應用

一、什么是體育游戲

（1）從傳統意義上的體育衍生過來的游戲

使它更具有趣味性，更吸引人。例如從小耳熟能詳的老鷹捉小雞、跳房子、丟手絹。其實從我國古代開始就已經有“體育游戲”了。例如“放風箏”“踢毽子”“打陀螺”等。這些都是具有年代感和趣味性的體育游戲。且傳承至今依舊有很多人去玩。

（2）讓人們對體育有新的認識的游戲

體育課上，老師一般會叫學生來跑步來提高身體素質，這種枯燥又單一的體育運動，讓很多學生反感至極，經常找各種理由來逃脫。但是假如把跑步換成短跑接力，誰是第一就給誰獎勵，假如讓它變成有趣味性的，拿單一的跑步的同樣時間來做游戲，孩子們會享受其中就忘記了勞累，從而達到更好的運動效果。例如跳繩換成“兔子舞”“跳竹桿”。跑步換成“推輪胎速度大賽”等。我想這樣會更吸引孩子們的興趣。

二、首先要確保學生們的安全

每個人的身體差異和身高差異都不一樣，體育的目的是增強學生體質，而不是瘋狂運動，我們在舉行體育游戲時，應了解每個人的身體情況，做好充足準備，合理安排體育項目或者體育游戲，來確保每個人的安全。缺少體育運動，身體就會變差，免疫力變低，但如果運動過度，身體機能會受不了，也會導致一些疾病的發生。所以怎樣合理安排學生的體育運動，能讓她們適量完成達到運動效果，又能讓它們又興趣的積極參與成為了一個問題。

三、尊重教材 從教材衍生游戲

教材學習是我國的傳統教育方式，我們在學習任何科目的時候都不能脫離教材，因為教材知識是經過專業人員研究的科學知識，不能說教材是全對的，但是卻是很有說服性，權威性的，說服性的。我們應該從教材中衍生出來“玩”，不要為了“玩”而“玩”，跟著教材一一步一步的走這樣才能達到科學的體育效果，假如不跟著教材走，自己在學生時代學到的體育運動技能，只能是分散的，沒有一個系統性的。

四、重視體育游戲內容創新隨著新課改的進一步深入

體育游戲在初中體育課堂教學中已經廣泛傳播，因此注重體育游戲內容的創新極為重要，一個游戲玩久終究會變得乏味無聊，內容創新不僅會增強學生的興趣，還會促進教學質量，和睦師生關系，讓學生覺得老師是一個有趣的人，從而更加愿意親近老師。新課改的出現無疑是教學的一大進步，體育內容創新隨著新課改而創新，更加因材施教，更加使其教育方式和教材恰當融合，達到兩全其美的效果。

五、體育游戲能增強學生社會責任感

在體育游戲中，會有角色分配（例如老鷹捉小雞的雞媽媽就需要保護她的孩子不被老鷹抓住），這樣不僅提高了游戲的趣味性，也讓孩子充分參與其中，清楚的知道自己需要怎么做才能讓自己所在的團隊贏得比賽，從而獲得勝利。為了勝利既會拼盡全力的運動了也讓游戲更加有意義，讓孩子們知道了團隊合作的重要性，該怎么配合才能達到更好的效果，角色的分配每個人都應當盡其所職，增強了孩子的擔當能力，也提高了學生的社會責任感，所以有益的游戲不僅是游戲那么簡單，也教會了孩子們很多道理。

六、體育游戲能鍛煉學生的思維能力、創造能力和競爭意識

由于體育游戲通常是帶有勝負性質的小型比賽，所以，它能在一定程度上鍛煉學生的思維能力、創造能力和競爭意識。例如，在進行雙杠教學時，在課堂中學生的學習會受到場地器械條件的限制，練習強度也較弱，個人受到的運動訓練量較小，在這種情況下，教師就可以組織學生進行一些運動量較大且競爭性較強的需要集體參加的游戲項目。在進行這些游戲的過程中，學生不僅提高了奔跑的速度和技能，還鍛煉了身體協調配合能力和靈活度，提高了中樞神經系統支配能力。也更加了解到原來體育運動居然有。讓孩子們知道原來體育運動這么多效果，知道了體育運動的重要性。使體育課堂越辦越好。

七、應及時表揚學生

在做任何事獲得成功時都想擁有別人的鼓勵，就算是失敗了，輸了，我也覺得應該獲得獎勵，只要一個人用盡全力用心去做了，就算結果不太理想，也是值得贊揚的。如果孩子在體育游戲中努力的獲得了勝利，卻沒有一個人對其進行表揚，無疑是失望的，會對自己剛才的努力產生懷疑，從而失去了信心和興趣，老師對學生的影響挺大的，如果沒有及時表揚，孩子們可能就會失去對這個項目的興趣，甚至還會產生厭惡心理，我們在體育游戲時應該完善獎勵機制，這樣會讓孩子對體育運動更加有信心。

八、提高學生對體育的熱情和參與度

體育游戲是教學的輔助策略，要在教學內容的基礎上進行游戲的選擇和組織，容娛樂性與教育性于一體，激發學生學習體育知識和技能的興趣。例如，教師在組織學生學習跳繩或者籃球運動時，男生對跳繩沒什么興趣，女生對籃球沒什么興趣。所以會降低對體育運動的熱情，這個時候老師就可以阻止一些男女生需要配合，又都還有點興趣的體育游戲項目，例如男女配合拔河，分成好幾組來比賽，兩方派差不多的人數比例，從而有參與感和參加的熱情，還有打羽毛球，男女混合雙打，雙方體質差不多的一男一女分為一組，輸了的一方就下場，其他組接上來，挑戰最多組的同學就是獲勝者等。老師在則一旁悉心指導，學生們既能學到體育知識，又能提高參與度，還能促進同學之間關系的發展。

總結

在實施體育運動時，進行體育游戲運動，是非常有必要的，不僅會增強孩子們的興趣，還可以培養孩子們各方面的思想素質，增強身體機能素質。是非常有必要的一種教學方式，增強孩子們的集體感，讓他們更加愿意主動參加體育運動，學習更多的體育知識，并且享受其中，達到更加意想不到體育課堂的效果。

參考文獻

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