淺談初中數(shù)學(xué)課堂如何應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

劉桂芳

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程下承擔(dān)著巨大的壓力。面對(duì)素質(zhì)教育的改革形勢(shì)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要具有時(shí)代發(fā)展的眼光，嘗試對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一種全新的嘗試和探索，能夠優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文針對(duì)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，客觀分析游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供科學(xué)的建議指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：游戲化;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用對(duì)策

引言

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度越來(lái)越高，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中具有很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)以及效果都不高，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)只是圍繞考試的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和概念性的內(nèi)容灌輸，教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的關(guān)注。這種教學(xué)模式和思路不符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，也無(wú)益于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中還需要轉(zhuǎn)變思路，利用游戲來(lái)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。游戲教學(xué)思想并不是全新的理論，其在國(guó)際上具有大量的理論研究。筆者借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述，為游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供指導(dǎo)。

一、游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和意義

（一）有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式的改變。

游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，改變了一直以來(lái)我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，讓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)更加靈活。教師在教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲等組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓初中數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)，將理論概念性的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)更加靈活和生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生們，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的汲取。這不僅促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形式的改變，同時(shí)也讓學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)變得更加積極。通過(guò)游戲互動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的討論中，這對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革是一次全新的探索。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

我國(guó)教育學(xué)家曾提出過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，傳統(tǒng)的應(yīng)試化教學(xué)思想和高壓的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展影響是巨大的，存在著諸多的缺陷。新時(shí)期伴隨初中數(shù)學(xué)體制的改革，游戲化教學(xué)彰顯出一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。目前游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中討論，在游戲中交流，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，將數(shù)學(xué)課程的教學(xué)放權(quán)于學(xué)生主體，更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的體驗(yàn)性以及參與度，可以有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)獨(dú)立并且自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析和討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主探究。

二、游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策和思路

（一）在課程策劃中融入游戲理念

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程的策劃是重要的環(huán)節(jié)，要想提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，數(shù)學(xué)課程的策劃起到重要的作用，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供一個(gè)良好的開(kāi)端。在新時(shí)期初中數(shù)學(xué)的課程策劃和設(shè)計(jì)中要積極融入游戲理念，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，可以吸引學(xué)生們對(duì)于課程內(nèi)容的關(guān)注。游戲教學(xué)的思想和方式在新課程下更具有教學(xué)新意，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)游戲化教學(xué)理念的融入，也進(jìn)一步提高了初中數(shù)學(xué)策劃與設(shè)計(jì)的水平。

（二）在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入游戲

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較死板，缺乏一定的新意，在課堂上數(shù)學(xué)課程的教學(xué)也缺乏互動(dòng)。因此在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)教師要積極融入游戲，組織學(xué)生開(kāi)展多元化的數(shù)學(xué)小游戲。例如：針對(duì)立體幾何問(wèn)題的學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生們動(dòng)手制作立方體、圓柱體以及多元化的立體圖形，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力組成不同的圖形，并計(jì)算出面積和體積等。這種游戲教學(xué)促進(jìn)師生之間以學(xué)生之間的協(xié)同，能夠針對(duì)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探究。這可以有效調(diào)動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂的氣氛，從游戲中加深對(duì)概念性內(nèi)容的記憶，有利于形成多元化的解題思路，可以改善和彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂上的缺陷。

（三）在數(shù)學(xué)練習(xí)中融入游戲。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)必要的數(shù)學(xué)題訓(xùn)練，數(shù)學(xué)題是初中數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，通過(guò)展開(kāi)一定的數(shù)學(xué)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固理論性的知識(shí)，能夠從練習(xí)中找出學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不足，為調(diào)整教學(xué)方向和策略提供針對(duì)性的指導(dǎo)。游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用還需要貫穿于數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)中，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性，這會(huì)大大提升學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣和積極性，正學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中的態(tài)度和方法，避免學(xué)生盲目練習(xí)，以應(yīng)付的思想進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。游戲在數(shù)學(xué)練習(xí)中的應(yīng)用可以大大提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值。這不僅有利于滿足數(shù)學(xué)練習(xí)的初衷，同時(shí)也能讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)練習(xí)中實(shí)現(xiàn)總結(jié)和反思。

結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的分析和研究，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的教學(xué)價(jià)值。為了嘗試初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新，教師要了解初中生的心理特點(diǎn)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，綜合目前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的形勢(shì)，促進(jìn)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮游戲在課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要重點(diǎn)關(guān)注游戲教學(xué)的特征，為初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用提供科學(xué)的方案和思路。

參考文獻(xiàn)

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