信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用

趙梅

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的必要性

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，攻克數(shù)學(xué)教學(xué)中的難關(guān)，提高教學(xué)效果。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些數(shù)學(xué)老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展而逐漸調(diào)整自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念。一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用仍然存在著排斥心理，在日常的教學(xué)活動(dòng)中沒有發(fā)覺多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更無(wú)法借助多媒體設(shè)備來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。但事實(shí)上，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得既生動(dòng)又有趣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。另外，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合也能增加師生之間的互動(dòng)交流，重新確立學(xué)生課堂主體的地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)與數(shù)學(xué)教師交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，課下學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)上與數(shù)學(xué)教師進(jìn)行線上溝通也能夠讓數(shù)學(xué)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解答學(xué)生的問(wèn)題和疑惑。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合更能夠拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野，通過(guò)圖片、視頻等形式的結(jié)合來(lái)展示教材內(nèi)容，不斷豐富小學(xué)生們的數(shù)學(xué)理論體系，探索更寬領(lǐng)域的數(shù)學(xué)原理。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的實(shí)際舉措

（一）吸引學(xué)生們的眼球

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合能夠讓小學(xué)生們從一開始就能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極高的興趣，讓信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程開一個(gè)好頭。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師積極應(yīng)用信息技術(shù)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，利用圖形、圖像、視頻和影音等方式來(lái)講述和教授每一章節(jié)的內(nèi)容，并且利用多媒體技術(shù)展示每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要思路，讓學(xué)生們構(gòu)建起更加完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，抓住教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，并突破教材知識(shí)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠盡快找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。

（二）拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，不僅有利于教材知識(shí)的講解和教授，而且有利于拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到教材之外的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助課堂教學(xué)效果的提高。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用信息技術(shù)拓寬課堂教學(xué)內(nèi)容并將教材相關(guān)知識(shí)引入到課堂上的同時(shí)，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)了解到更多的數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。學(xué)生們不僅能夠具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且能夠靈活運(yùn)用課堂上的知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（三）創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)情境是另一種提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方式，也是信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的關(guān)鍵領(lǐng)域。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境和營(yíng)造數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們不再單純地背誦公式、套用公式，而是在系統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下合理運(yùn)用數(shù)學(xué)理論，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)情境環(huán)境，給予學(xué)生較為真實(shí)的感官感受。

（四）明確重點(diǎn)突破難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要數(shù)學(xué)教師著重解決的，信息技術(shù)對(duì)于明確教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)方面也能提供一定的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用信息技術(shù)展示每一章節(jié)的數(shù)學(xué)重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的解決措施，讓學(xué)生們能夠充分理解每一個(gè)難題背后涵蓋的數(shù)學(xué)理論和內(nèi)容，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合可以提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)教師把信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論是從數(shù)學(xué)教材知識(shí)的開篇上還是到數(shù)學(xué)教材知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解上都能夠提供重要的幫助，未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建出更加完整的知識(shí)體系，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。