提高班級凝聚力的心理策略

程會學

我們常常看到，有的班主任幾乎從早到晚“釘”在班上，事無巨細，簡直成了學生的保姆，結果，一旦放手或者有事離開學校，班上就可能亂成一鍋粥。這樣的班主任，充其量也就是一個“監察員”，我就自己這幾年帶班的經歷，從心理因素方面談談對班級建設的體會。

理想教育必須永遠放在第一位

青少年一旦樹立了正確的理想，就有了追求的目標，就可能產生強大的前進動力。所以，理想教育是班級德育工作的重中之重，對學生進行正確的理想教育，是一項艱巨長期的任務，也是我們強化班級凝聚力的首要之事。

很多年前，很多學校會將畢業班學生按成績分班，分成兩個層次甚至三個層次進行教學。我觀察發現，通常A班的學生比B班的學生在學習、紀律、衛生等方面表現好。這是為什么呢？因為A班的學生通常都有了比較明確的理想或者短期的目標，如，將來想做什么，現在準備考取一個什么學校。這些理想和目標會使他們心無旁騖地努力學習，抽煙喝酒上網早戀這些，他們根本就沒時間沒心思去想去做。而那些既沒有遠大理想，也沒有短期目標的學生，就會抱著混一天是一天的態度，整天游游蕩蕩，無所事事。

我每次接手一個班，第一件事就是跟他們談理想，談人生，談未來，也談眼下。我以學生身邊的事情做例子，讓他們明白理想不是遙不可及的，理想就在自己的腳下，就是心中的渴望和每天一點一滴的行動。“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏？”“如果不努力，我要青春干什么？”“我努力了，我不后悔！”這樣的班級口號，在我們每一節課的開始響起。經過一年的熏陶，同學們的自覺性都有了極大提高。記得剛分班時，同事們都笑話我：“你咋手氣這么好，全年級招呼不住的都分到你的班上去了。”一年后，他們紛紛說：“你們班學生好聽話啊！”這哪里是聽老師的話，這其實是他們內心那個叫理想的東西在指揮他們。

讓學生看到老師的真心和關愛

愛學生是老師選擇做班主任的動力，也是教育智慧產生的土壤。現在的農村學生很多是留守孩子，家庭條件好的跟著父母進城了，學習成績優秀的在小學畢業時被城里的學校明里暗里挖走了，留在農村中學的，自我管理和約束能力整體上偏低，這顯然增加了班主任的工作難度。所以，農村中學的班主任更要用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情感去感染學生，用真誠去關心學生、愛護學生，這樣才會受到學生的愛戴，從而搭建起師生之間信任的橋梁，順利開展班級的各項工作。

我的學生基本都是寄宿學生，遠離父母，缺少親人的關懷。來到學校，進了班級，這里就是他們的“家”。新生到校第一天，即使有班干部和科任教師協作，我也必定親自安排他們的座位和床鋪，挨個詢問有什么困難，盡快熟悉每個人。佳節來臨，我常與學生一起過，和學生一起包餃子等。學生晚上生病，我半夜開車送他去醫院。學生服了藥，但我還不放心，就把自己的手機留給他，告訴他夜里如果燒高了就打我家里的電話。關心學生，愛護學生，其實不需要班主任做什么轟轟烈烈的大事，平時注意自己的言行，讓學生感覺到班主任的愛，真正做到“以愛攻其心，以嚴見其行”就好。如果班主任是學生最尊敬最愛戴的人，何愁班級凝聚力不強呢？

樹立嚴于律己、坦坦蕩蕩的形象

中小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，可塑性強，班主任的言行舉止對學生有強烈示范性，甚至影響學生一生。作為一名班主任，要用自己的實際行動感化帶動學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣。

記得我上初中時，班主任是語文老師，特愛喝酒，酒后上課、喝酒誤課那是常有的事。結果，3年下來，我們班喝酒抽煙的現象不斷，天天整頓還是老樣子。班主任還振振有詞地說：“我是成年人，抽煙喝酒是有應酬，你們小小年紀喝什么酒抽什么煙？等你們長大了家長就不說你們了。”我覺得，老師在工作日不要喝酒，在校園里也不要抽煙。我們天天跟學生講不要抽煙喝酒，結果我們自己動不動喝得醉醺醺，天天煙不離手，甚至在教室還抽煙，學生會怎么看，怎么想？另外，在利益面前，班主任一定要站得直，行得正，弘揚干干凈凈從教的風尚。學生崇拜班主任，班級自然就會擰成一股繩;班主任表里不一，學生心里就會看不起班主任，班上就一盤散沙。

班主任工作與學科教學一樣，需要教師全身心投入，不斷摸索，不斷實踐，在實踐中不斷改進提高。回顧這幾年的班主任工作，感覺主要收獲就是對學生授之“理想”、給之“愛心”、用之“細心”、處之“坦蕩心”。如此，方能使班級產生凝聚力，生和氣，促友愛，謀進步，共成長。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區程河中學）