小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

何敏秀

摘 要：創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，對社會發(fā)展起著重要的推動作用。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為輔助，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新能力、塑造創(chuàng)新素養(yǎng)，是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須關(guān)注的重點議題。對此，教師應(yīng)該以小學(xué)階段學(xué)生實際為基礎(chǔ)，切實遵循認知規(guī)律，不斷優(yōu)化教法、變革學(xué)法，以促使學(xué)生在科學(xué)指導(dǎo)下形成濃郁的創(chuàng)新興趣，獲得創(chuàng)新意識的提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新意識

小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育、數(shù)學(xué)能力形成的關(guān)鍵時期。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，推動學(xué)生的認知發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該切實立足學(xué)生認知和發(fā)展實際，對教法、學(xué)法不斷優(yōu)化和革新，讓學(xué)生在更加寬松、民主、和諧、歡悅的求知氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參與數(shù)學(xué)探究活動，主動投身數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用，全面開掘數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力，促進其創(chuàng)新意識得到切實提高，推動其創(chuàng)新素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，切實提高教師實施創(chuàng)新教育的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位。教師實施創(chuàng)新教學(xué)的形式、路徑、策略直接決定和影響著創(chuàng)新教育的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該將創(chuàng)新理念、創(chuàng)造意識滲透至數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)會創(chuàng)新、懂得創(chuàng)造，實現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造力發(fā)展與教師創(chuàng)造性教學(xué)同步推進。首先，教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研等方式，不斷為自己充電，讓自己的教學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力與教學(xué)需要相適應(yīng)，與學(xué)生發(fā)展夙愿相契合，進而為學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供源源不斷的科學(xué)指引。其次，教師必須優(yōu)化教法，使自己的教學(xué)方法能夠結(jié)合不同知識內(nèi)容，靈活切換且永葆新意，給予學(xué)生以思想和意識層面的深刻影響。面對同一數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)該率先垂范，采用不同方法去解答，并鼓勵學(xué)生充分調(diào)動其創(chuàng)造潛能，和教師一道去研究，一起用創(chuàng)造性策略來解決。最后，教師應(yīng)該學(xué)會放手，盡量將課堂交給學(xué)生，動員學(xué)生在自主探索、積極參與、協(xié)作互助，在充分凸顯學(xué)生主體地位的過程中，為學(xué)生營造具有民主性、創(chuàng)新性氛圍的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識得到切實開掘，讓學(xué)生在屬于自己的學(xué)習(xí)空間內(nèi)獲取數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，不斷激活學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng)新的熱情

小學(xué)階段是學(xué)生求知欲、好奇心最活躍的時期。面對新的事物、不同的知識，學(xué)生總會試圖以自己認為可行的方式進行解決和處理。此時，教師應(yīng)該切實順應(yīng)學(xué)生的這一求知特性，積極創(chuàng)設(shè)有利情境，給予學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供更多必要性幫助與指引。讓學(xué)生在濃郁創(chuàng)新氛圍下，大膽創(chuàng)新、積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，促使自己的創(chuàng)新意識在潛移默化中得到培養(yǎng)和加強。一方面，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，盡量尊重學(xué)生的發(fā)展夙愿，對于數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有探究性的問題、困惑、疑難等，多鼓勵學(xué)生嘗試解決，讓學(xué)生在積極探究中增強其參與教學(xué)創(chuàng)新的熱情。同時，對于學(xué)生一些比較獨到的思考、具有創(chuàng)意的想法，應(yīng)該大加贊賞和肯定，以增強其創(chuàng)新自信。另一方面，教師應(yīng)該學(xué)會協(xié)調(diào)，面對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所面臨的困境，鼓勵學(xué)生開展?fàn)幷摚M量確保教學(xué)氛圍的寬松度和民主性，倡導(dǎo)學(xué)生能夠暢所欲言，學(xué)會奇思妙想，使得學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到更好激活，讓學(xué)生在濃厚興趣的激活下樹立創(chuàng)新意識。

三、尊重個性，全面激發(fā)學(xué)生投身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，濃郁的興趣、飽滿的熱情是學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和前提。對小學(xué)學(xué)生而言，其只有在濃厚興趣的輔助下開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，方可調(diào)動其參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使其學(xué)習(xí)潛能得到無限激活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要，以數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)為抓手，兼顧學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。首先，教師要加強對數(shù)學(xué)問題的利用，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在層層深入、不斷變化的問題引導(dǎo)下，增強其深入探究、積極思考、創(chuàng)造性解答問題意識的培養(yǎng)。并且對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認知實際的學(xué)生，設(shè)置具有針對性的教學(xué)問題，指引學(xué)生在“跳一跳，就能摘到果子”的成功體驗中提升其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。在問題設(shè)置時，應(yīng)切實遵循由易到難、梯度適中的原則，使學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造力得到激活與拓展。其次，教師應(yīng)該加強對教學(xué)活動的組織，使學(xué)生認識到創(chuàng)新的可貴，在內(nèi)心深處萌生創(chuàng)造意愿，形成創(chuàng)新興趣，在數(shù)學(xué)創(chuàng)新的快樂中開掘其創(chuàng)造能力，并且多組織開展一些具有創(chuàng)新導(dǎo)向的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中感知數(shù)學(xué)魅力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價值，激活其數(shù)學(xué)創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過組織“一題多解PK賽”的形式，在活動中設(shè)置不同類型的數(shù)學(xué)題，鼓勵有挑戰(zhàn)意向的同學(xué)參與比賽，讓學(xué)生自主抽選題目，然后應(yīng)用所學(xué)知識，就同一道數(shù)學(xué)題，用不同的方法進行解答。比賽結(jié)束后，組織優(yōu)勝者向全班學(xué)生講解自己的解題思路和創(chuàng)新構(gòu)想，以促使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到更好的增強和培育，帶動學(xué)生在濃郁創(chuàng)新興趣的刺激下得到更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是激活學(xué)生創(chuàng)新夙愿，增強學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在。教師在創(chuàng)新意識培養(yǎng)中，應(yīng)該以學(xué)生實際為基礎(chǔ)，多關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要，多了解學(xué)生認知夙愿，對教學(xué)方式適時進行拓展和調(diào)整，以確保學(xué)生在高效指導(dǎo)、科學(xué)引領(lǐng)下得到創(chuàng)新意識的全面塑造和更好培育。

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