淺談小學班主任班級管理教學實踐

呂穎秋

摘 要：小學是學生在學習生涯中一個十分重要的階段，學生很多良好的學習習慣都是在小學階段形成的。而班主任在小學班級中扮演著非常重要的角色，班主任老師不僅要時刻注重學生的學習，還要兼顧學生的道德品質的塑造，加強學生素質教育。因此，班主任老師一定要時刻反思自己的教學經驗，結合班級學生的實際情況，總結出適合本班學生的管理措施。

關鍵詞：小學教育;班級管理;教學實踐

隨著新課改的不斷推進，越來越重視學生的綜合素質的提高。學生在小學階段的學習是一個比較漫長的階段，隨著年齡的不斷提高，學生的思維和意識也在不斷成熟。作為小學班主任老師，不但要緊抓學生的學習狀態(tài)，更要注重學生的綜合發(fā)展，引導學生德智體美勞健康發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的小學班級管理中依然存在一些問題影響著學生的成長和發(fā)展，在此，筆者結合多年的小學班主任教學經驗，談談如何有效完善班級管理制度。

一、重視愛國教育，提高學生意識

在小學階段的教學過程中，我認為愛國主義教育永遠都是第一位的。老師一定要注重學生的愛國主義教育，從小引導學生提高愛國意識，幫助學生樹立遠大的志向，讓學生成為未來國家的建設者和接班人。這樣學生的道德品質才能不斷提高。

比如，在小學的日常教學管理中，我會定期內組織學生進行班會活動，在班會課上，我會加強學生的愛國主義教育。2019年是我國建國70周年紀念日，我會引導學生觀看國慶閱兵式，讓學生體會到我國在70年的發(fā)展中如何一步步取得今天的成就。我還會為學生講解我國的近代歷史，讓學生深刻了解我國的革命先輩是如何為了國家而奮斗和犧牲的，讓學生學習革命先輩的愛國精神和奉獻精神。如果可以的話，老師還可以利用多媒體為學生播放相關的記錄片，進一步提高學生的愛國意識。老師還可以組織學生認真的觀看愛國電影《厲害了，我的國》，老師為學生講解電影中的精彩部分，幫助學生提高知識技能。老師還可以抽取時間創(chuàng)設愛國題材的板報，讓學生也盡量參與其中，搜集優(yōu)秀的素材，完成一次具有創(chuàng)作性的板報。

二、規(guī)范班級紀律，形成良好習慣

在小學低年級階段的學生往往自律性很差，一些學生在日常的學習過程中總是受到周圍環(huán)境的影響，導致學習效率不夠。針對這些情況，我認為班主任老師應該不斷規(guī)范班級的日常紀律，通過嚴格的班級紀律來約束學生，幫助學生形成良好的學習習慣。

例如，在日常的班級教學管理中，我會從時間管理方面出發(fā)，制定嚴格的規(guī)章制度，嚴厲杜絕學生課堂遲到情況的發(fā)生。我會對學生進行一次珍惜時間的主題班會教育活動，引導學生懂得時間的寶貴性，提高自我管理意識，珍惜課堂學習時間，然后，引導學生熟練了解班級的課堂時間制度，防止學生出現(xiàn)遲到的情況。如果學生仍然有遲到現(xiàn)象的發(fā)生，我會主動找學生進行談話，了解學生遲到的原因，然后幫助學生找到進步的方法，努力提高自己。我還會在班級內設立適宜的獎懲制度，對于表現(xiàn)良好的學生進行適當的獎勵和表揚，對于部分遲到的學生進行批評教育。

三、師生及時溝通，強調學習狀態(tài)

學生在小學階段的學習中擁有良好的學習狀態(tài)是非常重要的，因此，班主任老師在日常的班級管理中要時刻注意觀察學生的學習狀態(tài)，及時了解學生的學習情況，以便于引導學生高效地進行學習。因此，老師在日常的教學中要注重與學生之間進行有效的溝通，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，并及時做出教學調整。

例如，在課堂教學中我發(fā)現(xiàn)一些學生容易出現(xiàn)走神的情況，課堂注意力不夠集中，導致很多新的知識點學習不扎實。結合這些情況，我會主動和學生進行溝通。通過溝通我會發(fā)現(xiàn)學生最近對于電子游戲比較癡迷，他們在課余時間都喜歡玩電子游戲，學生的精力都花費在了電子游戲中，導致課堂上注意力不集中，學習精力不足。結合這些情況，我會及時作出調整，引導學生懂得過于癡迷電子游戲的危害，然后幫助學生采取正確有效的方法來戒除網癮。我會組織學生參加一些比較有意義的活動，通過一些有趣的活動來幫助學生轉移注意力。還可以找學生的家長進行及時的溝通，引導家長來有效的約束學生，幫助學生一步步的克制自己，減少玩電子游戲的時間，讓學生的精力逐漸轉移到日常的學習中去。老師在日常的學習中還要及時跟進學生的學習，不斷鼓勵學生，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，從而不斷取得進步。

綜上所述，在日常的小學班級管理中，班主任老師要結合本班的實際情況進行有效的調整，加強班級管理教學，促進學生全面發(fā)展。首先，班主任老師要注重學生的愛國主義教育，在日常的教學中要為學生講解更多的課外知識，弘揚學生的愛國主義精神。另外，老師還要不斷規(guī)范班級的紀律，良好的班級需要有嚴格的規(guī)章制度，通過紀律的約束來幫助學生形成良好的學習習慣。在日常教學中，老師還要注重加強師生之間的溝通，通過有效的溝通來發(fā)現(xiàn)學生的問題，幫助學生找到良好的學習狀態(tài)。

參考文獻：

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