淺析初中道德與法治課堂導(dǎo)入創(chuàng)新策略

毛永建

摘 要：隨著教育理念的革新和進(jìn)步，道德與法治的重要性越來(lái)越高。但同時(shí)，隨之而來(lái)的學(xué)生興趣不高、課堂效果不好等問(wèn)題也出現(xiàn)在了眾多教師面前。有鑒于此，初中道德與法治教師應(yīng)該對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來(lái)，通過(guò)導(dǎo)入方法的創(chuàng)新在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生們的注意力最大化地集中到將要教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，為課堂教學(xué)定下一個(gè)良好的基調(diào)。本文通過(guò)對(duì)道德與法治教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的把握和對(duì)學(xué)生心理的分析，提出幾點(diǎn)策略，希望能夠給廣大教師一點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂導(dǎo)入;教學(xué)策略

道德與法治是一門極為特殊也極為重要的學(xué)科，其更多地承擔(dān)了德育的責(zé)任，希望能夠幫助學(xué)生們形成正確的人生觀念，獲得積極的生活啟發(fā)，從而在道德上成為一個(gè)優(yōu)秀的人。而相較于其他知識(shí)類的學(xué)科，道德與法治的教學(xué)難度也是顯而易見(jiàn)的。尤其是在初中階段，學(xué)生們正處于思想叛逆的階段，對(duì)于教師的說(shuō)教往往不屑一顧，這就增加了道德與法治教學(xué)的難度。在這樣的情況下，教師們就不能再抱著老一套教學(xué)方法不松手，而是必須要在“立德樹(shù)人”理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)方法和教學(xué)策略上做到推陳出新，從學(xué)生的角度考慮，將道德與法治課堂打造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、學(xué)習(xí)熱情高漲的優(yōu)秀課堂，從而為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)。

一、由生活引入，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)感

想要在初中道德與法制教學(xué)中做好課堂導(dǎo)入，教師首先可以從學(xué)生生活中的小事入手，從學(xué)生熟悉的事物入手，再將之與所要講的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái)，原本較為書(shū)面的教學(xué)內(nèi)容就迅速地轉(zhuǎn)化為能夠輕易被學(xué)生們所理解的形式，使得學(xué)生在道德與法治課堂上能夠更好地與教師的思路相呼應(yīng)，獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，這樣還會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到道德與法治的內(nèi)容是與自己的生活息息相關(guān)的，所學(xué)的知識(shí)也都能夠在現(xiàn)實(shí)生活中起到實(shí)際的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有一定的提升。

比如，在“享受學(xué)習(xí)”這一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的好處，教師就可以拿學(xué)生日常生活中購(gòu)物的錢財(cái)計(jì)算作為例子。教師可以讓學(xué)生們想一想，在日常生活中有沒(méi)有替家里人進(jìn)行購(gòu)物呢？在付款時(shí)是不是很快就能夠知道該付多少錢，該找回多少錢？這就得益于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有了快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的能力。從這樣的例子出發(fā)，再引出本節(jié)的主題，學(xué)生也就理解了為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是一種享受了，對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容也就更容易聽(tīng)進(jìn)去了。

二、由視頻引入，吸引學(xué)生注意

想要在初中道德與法治教學(xué)中做好課堂導(dǎo)入，教師還可以利用科學(xué)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，尋找或者制作相關(guān)的教學(xué)視頻來(lái)作為課堂的開(kāi)頭。相比于課本上的圖文，活靈活現(xiàn)的視頻自然是更加受學(xué)生們的歡迎。而且，視頻的內(nèi)容也能有更多的可能性，能夠加入一些學(xué)生們感興趣的元素。這樣一來(lái)，在課堂的導(dǎo)入階段播放這樣一段視頻，也就能夠一下子將學(xué)生們的注意力集中過(guò)來(lái)，方便教師展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)。而同時(shí)，視頻也能夠起到簡(jiǎn)要的內(nèi)容介紹的作用，讓學(xué)生們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，在“處理沖突的基本策略”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以播放一段關(guān)于小動(dòng)物之間鬧矛盾的視頻?？蓯?ài)而有趣的畫(huà)面能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，而在經(jīng)過(guò)了視頻的播放之后，再提出有關(guān)處理沖突的內(nèi)容也就顯得十分順理成章了，能夠讓學(xué)生集中到視頻上的注意力順利地轉(zhuǎn)移到教學(xué)中來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)于課本上的內(nèi)容也就不會(huì)那么抗拒，反而會(huì)在視頻的影響下開(kāi)始自動(dòng)地去思考如何處理朋友間的沖突，整個(gè)課堂氣氛也會(huì)變得十分和諧。

三、由問(wèn)題引入，引導(dǎo)學(xué)生思路

想要在初中道德與法治教學(xué)中做好課堂導(dǎo)入，教師也可以從思路引導(dǎo)的方面出發(fā)，在課堂一開(kāi)始就給學(xué)生拋出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，直截了當(dāng)?shù)亟o學(xué)生的思考指明方向，從而降低知識(shí)傳遞過(guò)程中的失真率。學(xué)生跟不上教師的思路是一種很常見(jiàn)的情況，其一大原因就是教師和學(xué)生之間思維方式的差異。因此，教師就可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生明白應(yīng)該思考什么內(nèi)容，應(yīng)該往哪個(gè)方向思考。如此一來(lái)，教師和學(xué)生的思路達(dá)成了統(tǒng)一，教學(xué)效果自然也就得到了提升。

比如，在“了解教師職業(yè)”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以直接問(wèn)學(xué)生這樣幾個(gè)問(wèn)題：“你知道教師是做什么的嗎？”“你印象中的教師是什么樣子的？”“如果讓你當(dāng)教師，你會(huì)做哪些事？”這幾個(gè)問(wèn)題既能夠讓教師了解學(xué)生是如何看待教師這一職業(yè)的，也幫助學(xué)生將思考的范圍進(jìn)行了規(guī)劃，確保了學(xué)生的思考有效性。在此基礎(chǔ)上，接下來(lái)的整節(jié)課堂教師和學(xué)生的思路也就能夠基本保持統(tǒng)一性，這對(duì)于知識(shí)的傳授是有著極大好處的。

綜上所述，教師想要在初中道德與法治教學(xué)中做好課堂導(dǎo)入，首先可以利用學(xué)生日常生活中的事情作為引子，也可以用有趣的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，還可以用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題給學(xué)生指明思考方向，以獲得教師學(xué)生思路的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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