多元化教學在初中物理教學當中的運用探索

仉義愛

摘 要：在初中物理教學當中，對傳統的灌輸式的模式進行改革與創新，并對學生開展多元化教學，可以讓物理教學課堂重新散發迷人的光彩，并能夠打開學生緊閉的心扉，從而不斷促進初中物理教學質量的穩定提高。因此，在初中物理教學當中，教師要積極將多元化的教學方法應用到物理教學課堂當中，以此不斷提高初中物理教學的高效性和藝術性。

關鍵詞：多元化教學;初中物理;實驗教學;情境教學;合作教學

引言：

在以往的初中物理教學當中，受到傳統的應試教育機制的影響，“填鴨”式的教學模式一直是教師在進行知識講解時常用的方式，這樣的教學模式束縛了學生思維的發展，不利于學生綜合素質的提高，導致物理教學最終培養了一批高分低能的學生，物理教學的價值一直難以完全發揮出來。鑒于此，在初中物理教學當中，教師要積極抓住物理教學改革的機會，將多種創新的策略引入到物理教學課堂當中，從而不斷促進多元化物理教學課堂的構建。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對多元化教學在初中物理教學當中的運用進行一番闡述和說明。

一、注重實驗教學的實施

在初中物理教學實踐當中，對學生實施實驗教學，可以讓學生的觀察活動和思維活動有機結合在一起，從而可以讓學生自主探索發現有關物理規律，并能夠加深學生對有關物理知識的認識。因此，在初中物理教學當中，教師要積極對學生實施實驗教學，這樣，不僅可以培養學生嚴謹的作風和科學的實驗態度，還可以增強學生進行物理學習的信心。

例如，以《流體壓強與流速的關系》為例，在講述本節課的有關知識時，我組織學生探究了流體壓強與流速的關系的實驗：我先讓學生結合此次實驗的目的，提出了本組的探究問題，并讓學生結合需要探究的問題進行了方案的設計。然后，我讓學生選取了此次實驗的器材，并讓學生進行了此次實驗。在實驗結束之后，我讓學生撰寫了實驗報告，并結合學生提交的報告，對學生進行了有目的的指導，以此使學生的疑問得到了高效解決

二、注重情境教學的實施

在初中物理教學實踐當中，創設具有啟發性、探索性的教學情境，可以讓學生主動參與到各種物理教學活動當中，并能夠讓物理教學更加具有魅力，更能抓住學生的眼球。因此，在初中物理教學當中，教師要積極對學生實施情境教學，這樣，不僅可以為學生搭建一個進行創新與思考的平臺，還可以為學生創設一個最佳的學習環境。

例如，以《噪聲的危害和控制》為例，在講述教材當中的有關知識時，我先為學生播放了不同的聲音，并向學生提出了以下問題：你們喜歡哪種聲音呢？以此結合學生的回答，為學生引出了本節課的課題。然后，我利用課件為學生出示了噪聲的來源、噪聲的分類和危害的課件，讓學生結合課件，直觀進行了有關知識的學習。最后，我讓學生結合已有的生活經驗，思考了以下問題：我們應該怎樣減弱噪聲呢？并結合學生的回答，為學生出示了有關課件，以此不斷加深了學生對有關知識的認識。

三、注重合作教學的實施

在初中物理教學實踐當中，將合作教學應用到物理教學課堂當中，可以對傳統的教學模式進行改革和補充，并能夠讓學生形成積極的情感態度。因此，在初中物理教學當中，教師要積極對學生實施合作教學，這樣，不僅可以對學生的合作意識和合作技能進行培養，還可以促進良好教學氛圍的形成。

例如，以《能源家族》為例，在為學生講述教材當中的有關知識時，我先為學生出示了以下自學提示：（1）查閱與人類利用能源的歷程有關的資料。（2）查閱與能源的類型有關的資料。（3）查閱與21世紀的能源趨勢有關的資料。然后，我讓小組的學生相互之間進行了交流，選擇了本組學生比較感興趣的課題進行調查。在學生進行調查的過程當中，我對學生進行了合理的分工，使每位學生都有了自己的任務，從而發揮了每位學生的價值。之后，我讓小組的學生代表在課堂當中匯報了本組的查閱結果，并結合學生的查閱結果對學生進行了提問，以此了解了學生的學習情況。最后，我對學生進行了相應的指導，并結合學生的查閱結果，對學生進行了本節課知識的講解，從而使學生在一個平等友好的氛圍中輕松進行了知識的學習。

結束語：

總而言之，在初中物理教學當中，教師要能夠充分認識到多元化教學在物理教學當中發揮的作用，并要結合具體的授課內容，將實驗教學、情境教學、合作教學等多種新時期背景下產生的教學方法高效應用到物理教學課堂當中，從而不斷促進高效物理教學的施教。

參考文獻：

[1]章會娟. 多元化教學在初中物理課堂中的應用[J]. 數理化學習，2017，000（010）：P.39-40.

[2]王光芯. 談多元化在初中物理教學中的應用[J]. 讀與寫（上，下旬），2016，013（022）：281.