轉化農村初中學困生厭學情緒的方法與策略

梁杰

摘 要：學校的學困生轉化，不僅關系到教師教育教學水平，也影響到素質教育全面發展。要找到轉化學困生厭學情緒的方法與策略，必須找出形成學困生的原因，這樣才能對癥下藥，讓學困生找到自己的理想，樹立信心、努力學習。同時多方面配合，共同為轉化學困生而努力。

關鍵詞：學困生;轉化;方法;關愛;信心

我校是鄉鎮初中，現有16個班級，800多學生。學生家長大多數外出務工，他們缺少應有的關愛。為了應對升學率，學校、家庭給學生過多的壓力，學生被動學習，失去興趣。其中部分學生厭學，成為學困生。為了轉化學困生的學習情緒，老師們應找出他們厭學的原因，找到方法，做出對策，是非常重要的。

一、學困生厭學的原因

（一）個人因素

這些學生很多是比較懶的、怕吃苦，個人意志很脆弱，不肯下功夫。早晚讀懶開口，作業懶動手，又貪玩，一拿課本兩眼就打瞌，一玩游戲不知累。我班小何就是其中一個，休息時間，他不是偷玩游戲，就是說悄悄話;課堂上他打瞌睡，作業幾乎沒完成，連抄寫課文都懶。跟他講道理，他卻說：讀書懂的做老師（老師工資低），讀書不懂的當老板（他老爸半文盲，做小生意也能掙錢）。對此拿他真沒辦法。有些學生智力低，基礎差，自卑感十足，喪失信心，對學習沒有興趣。

（二）家庭因素

多數家長外出打工，子女由爺爺、奶奶在家看管。父母無法關心子女的學習情況，有的不聞不問，任其自由發展。學生在家無人督促，作業馬馬虎虎，不懂的也懶得問別人和查資料，久而久之，成績下滑，厭學情緒產生。有的家長文化水平低，也不懂輔導不了子女，思想觀念又存舊。有位姓張的家長對其兒子說：讀懂不懂不要緊，你只要讀完初中，就可以去廣東打工。這種家教，子女不變成學困生都難。

（三）學校因素

素質教育推行多時，但現實中學校為了追求升學率，老師們不得不以傳統教育為主，搞填鴨式、題海式，讓學生學習負擔加重，學生不堪重負，學困生更對學習失去興趣，厭學情緒越來越嚴重。其次，班級教師為了班級的尖子生對“優質生”疼愛有加，重視他們，重點培養他們，對學困生不下聞不問，放棄他們。希望寄托在優質生身上，所以，輔導優質生，無力關心學困生，讓他們自生自滅。

（四）社會因素

外出務工的人有些找到致富機遇，有的還是文盲或半文盲。經濟時代，許多青少年都受到向錢看的影響，學生對學習失去興趣，也產生上大學有工作也是為了錢生活，去打工也是為了錢生活，人生只要找到錢才是硬道理。其次到了畢業時成績差的學生卻成了職教的搶手貨，所以多數學困生認為學習好不好有什么關系，反正有技校錄取我們的心態，對學習失去動機和信心，不再愿意吃苦去學習了。再者部分學生愛玩游戲，沉迷網吧，我們鎮上就有五六家網吧，雖然門口上貼著“禁止未成人入內”，但是卻是學生進入居多，周末幾乎爆滿，在學習日時半夜有些學生偷偷爬墻外出上網。學校多次做這些學生思想工作，但還控制不了學生偷偷去上網，專管部門不聞不問，網吧一直開著。

二、針對個別原因對癥下藥，有規則才能成方圓

（一）對學困生給予關注，給予愛

對學困生平時多關注，批評引導要適當，多給予溫暖，幫助他們樹立信心，明白老師心中也有他們。老師多鼓勵他們，教育他們“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。對自卑的學生，多鼓勵他們勇敢些，主動些，融入集體。課堂上，調動他們積極性，讓他們找到自信心，課上盡量讓他們聽懂，提問簡單些，作業容易點。讓他們覺得學習并不難，克服畏難情緒，增加學習信心。平時多發現學困生的優點，多給表揚。學困生缺點較多，平時難得到表揚，只要一得到表揚，他們就很高興，覺得老師關心自己，自信心就會提起來，也容易聽從老師的教誨。

（二）要想轉化班級學困生，單靠班主任是不行的，多與科任老師聯系，了解學困生的各種情況。同時也讓科任老師發現學生的閃光點，改變老師們的偏見，多關注學困生，促進他們發展。

同時多與家長聯系，讓家長多給家中子打電活，關心子女的生活、學習，講講外面的現實情況，沒有文化技術，在外就得干苦工、重活，掙到的錢還是很少的。多鼓勵子女認真學習，將來改變人生，從而也讓子女體會到父母的關心，樹立信心，不斷要求進步。

（三）學校應多開展各項文體活動，讓不同智力水平的學生在活動中發揮各自的優勢特長。文藝晚會、籃球比賽、詩歌朗誦書畫比賽，都將成為他們展示自己的舞臺。我們班有兩位學困生，較自卑，平時默默無聞，無精打采的樣子，但上了籃球場生龍活虎，2020年度的年級籃球賽，盡展風采，為班級爭得了第一名。還有兩個學困，活潑好動，話語不斷，一刻也停不住。在元旦文藝晚會，他倆的相聲《你是差生》榮獲學生組第一名。通過各種活動，會讓學困生找到自已的價值。用他們取得的成就激發他們努力學習，樹立信心。其次社會各群體也多來關心學生，執法部門多加強對對網吧等娛樂場監管，對違規者給予制裁，經營者也應自覺遵紀守法，真正做到“未成年禁止入內”，為學生創造良好的環境。學生沒能進入，就不用偷偷外出了，學校管理就容易了，學生就能安心學習了，對學困生的指導就順手了。改變學困生，不是一朝一夕就能完成的。要多給學生一些時間，同時老師、學校、家長、社會都共同來關心學生，使學生倍感溫暖，增強信心，樹立理想，為明天更美好而奮斗。

參考文獻：

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[2]《班主任之友》201020112012.

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