微課在高中物理教學中的應用研究

謝敏

摘 要：在現代信息技術的支撐之下，高中物理教師在對教學活動進行組織和開展的過程中，利用微課這一新型的教學形式，注重教學重點內容的整合，可以在很大程度上鞏固學生的學習基礎和核心素養。所以，筆者在對微課以及高中物理教學的相關內容進行研究的過程中，主要設計和教學內容和教學形式的創新需求，對微課在高中物理教學中應該發揮的優勢進行把握，以此通過理論知識的有效剖析，進一步明確未來的發展方向和發展趨勢。

關鍵詞：微課教學;高中物理教學;應用措施分析

引言：

對于高中物理這門學科來講，其與其他學科有著很大的區別，只有明確了物理教學的特殊性以及學科的屬性，才能夠把握物理教學的關鍵點。而在對微課這一進行的教學形式進行應用的過程中，不僅要結合微課的教學優勢，對教學內容進行精煉，也要在最大程度上結合課本內容，調動學生的學習熱情，這樣才能夠集中學生的注意力，不斷突出重點，提升學生的綜合素質。在今后的教學部署中，教師還要著重把握微課與高中物理教學活動開展的結合點，以此通過經驗的分享，推動物理教學水平的進一步提升。

一、微課教學應用的重要優勢

在高中物理教學活動開展中，對微課這一教學形式進行有效的應用有著重要的價值和優勢。具體來講，其重要應用價值和應用優勢主要體現在以下兩個不同的層面：首先，在高中物理教學活動開展中，對微課這一教學模式進行全面的應用，不僅可以在最大程度上整合學生的學習時間，也可以利用課后的教學時間，加強教學范圍和教學內容的拓展。打破單人授課的局限，通過微課視頻的展現，進一步對學生的學習情況和學習能力進行了解。在這個過程中，教學資源可以在最大程度上得到一定的貢獻，學生不僅可以更好地學習專業的物理知識，也可以在溝通與交流的過程中，不斷優化學生的學習能力。其次，微課的教學模式可以更加直觀的對物理實驗及物理知識的實質內容進行展現。比如，可以利用3D視頻以及3D動畫對物理活動中的各個環節進行直觀的展現。學生可以結合自身豐富的想象力，理解教學內容的關鍵點，在抽象知識理解方面有著一定的支撐作用。比如，在對衛星運轉軌跡的重點內容進行講解的過程中，如果只是單純地利用黑板去講解是非常不直觀的。而通過視頻的制作，對衛星運轉的軌跡以及實際的情況進行直觀的展現，學生結合自身的想象力，就可以系統性了解整個過程以及產生的影響，對于物理學習效率的有效提升具有非常重要的現實推動意義。

二、微課在高中物理教學中的應用措施

這一部分內容，我們主要是結合上述的理論知識，對具體的教學措施和教學方法進行分析和論述。通過微課教學優勢的發揮，不斷對物理教學的特殊性以及普適性進行展現，以此提升課堂教學效果。

（一）結合微課視頻，注重課前預習

對于微課這一教學模式來講，其不僅可以在課程之中和課程之后起到一定的作用，也可以發揮自身的作用，推動學生不斷進行課前預習。比如，在上課之前，教師可以對下一節課堂要學習到的知識進行分析和總結。通過視頻的方式進行信息資料的整合，學生可以根據自身的一些情況對視頻音頻圖片等進行下載和觀看。在學習任務欄中選擇課堂預習的內容，整個視頻要控制在一定的范圍之內。比如，可以制作成8分鐘的視頻，發布在班級的QQ或者是微信群當中，學生結合自身的任務單與視頻進行對應，可以在不斷學習的過程中了解這一課堂的疑難點和關鍵點。

（二）結合微課視頻，解決重點難點關鍵點的問題

在對高中物理教學活動進行開展的過程中，由于這一學科具有一定的特殊性，對于學生的邏輯思維要求是比較高的，也出現了很多的難點和關鍵點。所以，教師可以利用微課這一教學形式，對物理實驗物理概念等相關的內容進行分類。通過微課的形式，對所要學習的內容進行全面的表現。在每一個視頻之后做一個重點難點的點撥，在課堂之中結合典型例題進行講解，以此引導學生加強邏輯思維的有效養成。比如，在對磁場這一課程內容進行講解的過程中，可以結合磁懸浮列車的運行情況，加強工作原理的進一步討論，讓學生在探討的過程中，明確磁現象和磁場的利用原理以及工作原理。

（三）利用微課教學模式，加強課后知識鞏固

最后，除了上述內容之外，在實際教學的過程中，教師也要注重課后知識的進一步鞏固，不僅要加強基礎知識的了解，也要通過相關問題的解答，進一步推動學生學習效率的提升。在上課之余，布置一些隨堂練習。比如，在對自由落體這一課程內容學習之后，教師可以布置相關的作業，讓學生進行生活小實驗的展現。在視頻中對自由落體的原理和公式以動畫的形式展現，以此篩選更為關鍵的課堂信息，優化教學資源。

結束語：綜合以上論述，對于微課以及高中物理教學工作來講，在實際教學的過程中，教師不僅要傳授專業的知識，也要加強學生邏輯思維、抽象思維等各項學習能力的深化，這樣才能夠在知識拓展的過程中，有效貫徹落實新課程標準改革的發展理念。在對微課進行應用的過程中，教師還要充分注重應用技巧的進一步展現，通過課前預習課中管以及課后的鞏固，進一步讓學生掌握更為清晰的物理知識體系。

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