生本理念下對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的探討

丁兵

摘? 要：人們的思想在隨著時代的發(fā)展而進步，所以教學(xué)理念也在不斷地完善過程當(dāng)中。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要將教學(xué)理念由師本向生本轉(zhuǎn)變，將能夠促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略落實于課堂實踐當(dāng)中，使學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的價值，從而帶著動力去主動獲取知識和技能，實現(xiàn)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的目標。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略;問題教學(xué);合作學(xué)習(xí);信息技術(shù)

在新課改的有效施行下，生本教育理念被大力倡導(dǎo)，廣大社會群眾都認為教師應(yīng)當(dāng)將課堂中的主體地位充分交還給學(xué)生，做到以學(xué)定教、先學(xué)后教、順學(xué)而教，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。尤其是數(shù)學(xué)這門需要學(xué)生以獨立思維進行思考的學(xué)科，更要以引導(dǎo)學(xué)生的策略展開教學(xué)實踐活動方能優(yōu)化課堂教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對生本理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略作如下三方面的探討：

一、加強問題教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主思考

數(shù)學(xué)學(xué)科講究培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，問題教學(xué)則是激發(fā)學(xué)生探究潛能的最佳方式之一，同時也是改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸理念的有效策略。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出合理化的問題，通過加強問題教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主思考，從而將生本理念充分落實于課堂實踐當(dāng)中，以達到提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《任意角》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了電視中經(jīng)常會見到的旋轉(zhuǎn)游戲機，即指針旋轉(zhuǎn)到什么部分就會獲得相應(yīng)的獎品的機器。進而對學(xué)生提問道：“指針怎樣旋轉(zhuǎn)，才能得到想要的獎品？”由此引發(fā)了學(xué)生的思考，引入了角的概念。然后，我通過提出鐘表指針的轉(zhuǎn)動，體操運動旋轉(zhuǎn)的問題，結(jié)合平面直角坐標系，幫助學(xué)生明確了終邊相同角的表示方法。之后，我通過具體實例，使學(xué)生切實體會到了把角推廣到任意角的必要性，同時在課堂上滲透了數(shù)形結(jié)合的重要思想。最后，我引導(dǎo)學(xué)生做了知識總結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過加強問題教學(xué)，引發(fā)了學(xué)生的自主思考的意識，將生本理念踐行到了課堂實踐當(dāng)中，從而充分提高了高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

二、重視合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體地位

自從生本教育理念提出以后，合作學(xué)習(xí)便成為廣大教師常用的一種教學(xué)策略，而事實證明，合作學(xué)習(xí)的有效開展確實能夠呈現(xiàn)出精彩的課堂教學(xué)效果。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要重視合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中，讓學(xué)生樂在其中，從而構(gòu)建出和諧的高中數(shù)學(xué)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面向量的線性運算》這一節(jié)時，首先，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了向量的定義及有關(guān)概念，調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備，為新課的講授奠定了基礎(chǔ)。然后，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，對學(xué)生說道：“大家嘗試用數(shù)形結(jié)合的思想來合作探究平面向量的運算。”之后，我通過例題詢問了解了學(xué)生對本節(jié)知識的認知情況，知道了學(xué)生對哪些地方的理解還較為薄弱，進而又在課堂上滲透了類比的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生充分掌握了向量的加減法運算，理解了其幾何意義。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行梳理，讓學(xué)生在小組內(nèi)部交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過重視合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，進而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、抽象的思維能力，使學(xué)生了解了事物運動變化的辯證思想，構(gòu)建出了和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生充分吸收了數(shù)學(xué)知識與技能。

三、借助信息技術(shù)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

在新的時代潮流中，科學(xué)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，課堂上教學(xué)資源的質(zhì)量也在不斷提高，其中信息技術(shù)的出現(xiàn)有效改善了課堂環(huán)境，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)課堂的生機與活力。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們要懂得借助信息技術(shù)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)，達到綻放精彩高中數(shù)學(xué)課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《圓的標準方程》這一節(jié)時，首先，我借助信息技術(shù)在課件上展示了教材中的情境圖，對學(xué)生說道：“大家知道平面直角坐標系中的圓是如何確定的嗎？”從而使學(xué)生產(chǎn)生了思考的意識，引出了新知識的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，我繼續(xù)借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究出了圓的標準方程，并通過例題使學(xué)生知道了這節(jié)知識所用到的待定系數(shù)法和數(shù)形結(jié)合法對得到圓的標準方程的幫助。之后，我設(shè)計了升華學(xué)生對本節(jié)認識的習(xí)題，由此加深了學(xué)生對本節(jié)知識的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過借助信息技術(shù)，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)中的對稱美與和諧美，產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而綻放出了精彩的高中數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，生本教育理念在課堂實踐中的落實對促進學(xué)生的多方面發(fā)展十分有益。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)策略的設(shè)計一定要以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極主動地參與到課堂活動當(dāng)中，方能最大化地實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益。

參考文獻：

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