淺談文學素養培養對職業人才的重要意義

許吉芬

摘? 要：近些年來人們對精神方面的要求越來越高，也逐漸衍生了精神文明等相關概念，當代人對于自身的精神文明建設也越來越重視。這種思想逐漸蔓延到人才培養思路上面，對于人才的要求也不僅僅專業技能的培訓，當代對人才的要求同樣要求他具有更為全面的審美觀念等。文學素養代表了一個人的綜合素質，而綜合素質的提高對人才的培養則意義重大。該文針對文學素養對職業人才培訓的重要意義進行了探討。

關鍵詞：職業人才? 文學素養? 人才培養

中圖分類號：G715 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（a）-0243-02

1? 文學素養的概念

文學素養代表了人語言及思想的高度，而且在現代的理論體系下，不僅僅代表文學水平的高壓及低劣。總體來說，這個詞所代表的就是一個人綜合素質的體現。筆者認為，一個具有良好綜合素養的人，一定擁有自己寬廣的知識面，對于一些熱點問題有著自己的見解，不跟風不盲從，舉止優雅受到大眾歡迎。通過對文學素養概念名詞的解釋，可以在一定程度上為這個名詞的含義做出解釋，也可以為此次研究做出方向說明。文學素養代表了一個人的綜合素質，而綜合素質的提高對于人才的培養則意義重大。

2? 文學素養培養的意義

2.1 文學素養的提升會提高人才的道德

無論從事何種職業，職業道德都是十分重要的素質，職業道德建立在道德認知之上，而道德則是建立在一個人的認知水平之上。如何提高人的認知水平，則需要完整的人生經歷和知識沉淀。在此期間，文學素養就是一個必須提到的詞匯，一個人的認知水平與對世界的態度很大一部分同樣取決于人的文學素養。而關于職業道德而言，著名教育家黃炎培把道德教育的基本范疇概括為“敬業樂群”。敬業代表了對職業的尊重;而樂群指在專業活動中表現出高尚優美、快樂向上的道德情操和優秀的共同協作精神。兩者密不可分，一旦失去其中一個，另外一個也無法獨立支撐人才的價值觀與世界觀。通過這樣的認定可以看出，具有良好的文學素養的人更大幾率擁有良好的職業道德，兩者相互促進。可以說文學素養的提升對于職業道德的培養是一個完美的契合，前文曾經提到文學素養是一個人思想高度的體現，這種對世界的認知中本身就包含著世界觀價值的存在。因此，對于人才來說，文學素養的提高勢必會幫助人才建立更好的道德觀，從更為全面的角度來幫助其蛻變為人才。

2.2 文學素養的提升會提高人才的審美能力

審美能力的提高對于人才的構成同樣十分重要。在教育中，例如一些設計和建筑類工種，都需要審美能力，很多時候人才和人才的區分就在于這些能力的差別。擁有良好的審美能力才能在一些特殊工種上擁有高超的工作技藝，而文學素養的提高和審美能力的提升息息相關。尤其是對于一些藝術品的欣賞時，不同文學素養所看到的的《蒙娜麗莎》也不會是一種笑容。文學素養代表了藝術審美，也代表了精神世界的價值，同時更是提高人才綜合能力的必然途徑。審美能力可能在實踐技能中并不能帶來顯著的提升，但是當實踐技能到達一定程度后，所考量的勢必是一個人的綜合素質，無法想象審美能力優雅和沒有審美能力的實踐技能體現對比。而提高了審美能力后，實踐能力的提高也會帶來十分有效的幫助。而且在當代一帶一路背景下，中國已經開始將自己的文化輸出給全世界，使一個更加完整的中國呈現在人們的面前，在這樣的大背景下，文學承載我國光榮的傳統歷史，凝結了先輩的經驗與智慧，更是值得人才去傳承、去學習。

3? 培養人才文學素養的建議

3.1 增加閱讀量

擁有大量閱讀量的人不一定擁有良好的文學素養，但是擁有良好文學素養的人一定擁有大量的閱讀量。兩者乍一看十分沖突，但是仔細想來并不沖突。閱讀量的增加可以在日常中進行積累，也可以在特定的場合進行積累。當前很多城市都已經對外開放圖書館，這些場合都適合進行閱讀。對于人才培養而言，可以以兩種方式來進行閱讀量培訓：一部分就是組織團體，建立閱讀團體，通過團體合作的形式督促閱讀;另外一部分則是閱讀宣傳，積極宣傳閱讀的意義，鼓勵大家閱讀，在當代可以采用一些如“讀書發紅包”的形式來增加人才培養的閱讀量。在文學素養的培養中，閱讀量是最初的入手點，也是比較有效的方式，值得在人才培養中大力推廣。

3.2 重視平日積累

文學素養提高的方法并不多，增加閱讀量是根本途徑，也是為數不多的途徑。但是有一些人才盲目增加了閱讀量，也并沒有有效地提高自身的文學素養。總結這種現象，就是由于人才增加閱讀量并沒有重視積累，使得其閱讀的知識并沒有成為自身所需要的知識及養分。積累是一個長期過程，不僅僅要在閱讀中增加積累，同時也要在日常進行有效的積累。對于當代人而言，一些新聞的閱讀及信息的分析，都能有效地積累起來成為一個人的知識儲備。長期的積累，將會對一個人的長久發展有著重大幫助，也會對人才的培養有著十分積極的幫助。

3.3 提高對文學素養的重視

在方法之外，還應該在精神層面提高對文學素養的重視。對于一些教育人才而言，知識積累并不是什么難題，精神層面對于提高自我就是存在一種倦怠思想。而這種倦怠思想會導致對于文學素養不重視，同時在人才中還存在一種誤區，這種誤區就是過于重視實踐技能的培養，而忽略了其他技能。以上的幾種思想，無論是在任何角度，都會阻礙人才的自我發展，也會讓他們無法成為一名優秀的人才。因此，筆者認為，在提高文學素養的道路中，提高對文學素養的重視，才是人才提高的根本，也是人才尋求自我進步的唯一機會，更是其通往人才的必然途徑。

3.4 重視文學素養與實踐技能的結合

前文曾多次提到人才最為重視的就是綜合素質的提高，而筆者認為文學素養的提升應該與實踐技能結合，兩者共同進步共同發展，讓人才綜合進步。兩者的結合，不僅僅是代表教育的進步，也是代表了一種理念的進行。通常來說，對于當代人才的要求就是既要有理論的高度，同時也要有對應的實踐技能，而文學素養和實踐技能的結合培訓，也就是對人才進行總和素質提升的必然途徑。在當前的時代背景中，我國已經開始對工匠精神進行大力弘揚，而工匠精神就代筆了對品質的追求，也代表了個人的操守，在實踐中，將工匠精神發揚光大，這個過程中，文學素養是一種營養，也是感性與理性的統一，其與工匠精神完美契合，也會更加符合人才培訓的重大需求。

4? 結語

文學素養作為人才的綜合素質之一，也是人才所必需的素質之一。長久來看，對于人才綜合素質要求越來越高，這也讓文學素養在人才培養中所占據的位置越來越重要。整體來說，筆者認為文學素養的加入對于人才培養是一種必然趨勢，也是未來的必然途徑，對于我國的人才體系來說，也是晉升的必要道路。

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