高中政治第二次選考復(fù)習(xí)之分層教育實(shí)踐研究

張映紅

一、背景

浙江省的新高考改革正如火如荼的進(jìn)行著，政治實(shí)行兩次考試取最高分的政策。在經(jīng)過(guò)第一次選考之后，每位同學(xué)都有了一個(gè)基礎(chǔ)成績(jī)，但幾家歡樂(lè)幾家愁，差距已明顯拉開(kāi)。如何在已有基礎(chǔ)上更上一層樓呢？這是每位高三政治老師和學(xué)生都極其關(guān)心的問(wèn)題。為此，我們高三政治備課組進(jìn)行了探索實(shí)踐。

二、現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)第一次選考，學(xué)生出現(xiàn)了新情況：原來(lái)的尖子生已取得好成績(jī)，放棄第二次機(jī)會(huì);臨界生欲沖91分以上;中等生欲沖82分以上;面對(duì)慘不忍睹的成績(jī)，后進(jìn)生都清醒了，也想抓住第二次機(jī)會(huì)。天時(shí)、地利、人和都具備了。

三、實(shí)踐過(guò)程

1.學(xué)生分層

按照第一次學(xué)考成績(jī)并參考其他學(xué)科成績(jī)，劃分成了臨界生、中等生、偏科生、后進(jìn)生四層。名單由備課組的老師們共同討論決定，名單如下：

臨界生：成績(jī)?cè)?2分以上的學(xué)生。

偏科生：其他學(xué)科成績(jī)較好而政治不夠好的學(xué)生。

后進(jìn)生：成績(jī)70分以下的學(xué)生。

中等生：除以上學(xué)生外的學(xué)生。

2.因材施教

針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，如下：

臨界生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，第二次選考目標(biāo)定為91分以上。如果再把知識(shí)點(diǎn)重復(fù)一遍的話，對(duì)他們沒(méi)有什么幫助，所以就以座談會(huì)的形式收集他們的建議，備課組討論確定復(fù)習(xí)方案，具體如下：（1）自己列出每個(gè)單元的知識(shí)體系，并結(jié)合考綱背誦。（2）看課本，教師都是事后諸葛亮，只知道以前的高考題目，不知道以后怎么考，但選考是以本為本，無(wú)論怎么考都離不開(kāi)課本，所以想要考出好成績(jī)必須熟悉課本，包括例子、相關(guān)連接、名詞點(diǎn)擊、名人名言。（3）看新聞，特別是重大時(shí)事新聞，在選考中都有體現(xiàn)，2018年浙江選考政治卷尤為明顯。（4）練習(xí)，教師幫助他們訂了一本難度適合的練習(xí)，每天安排一定的練習(xí)量，答案自對(duì)，理解有難度的教師講解。

偏科生，這部分學(xué)生整體成績(jī)較好，但政治是他們的薄弱學(xué)科，如果政治這門學(xué)科成績(jī)上去則整體成績(jī)就可以上一個(gè)臺(tái)階。針對(duì)他們制定了如下復(fù)習(xí)方案：（1）收集難點(diǎn)問(wèn)題并重新講解，這些難點(diǎn)是他們的難點(diǎn)，并不是書(shū)本的難點(diǎn)知識(shí)，當(dāng)然有很多重合的內(nèi)容。（2）默寫，這些知識(shí)點(diǎn)既重要又難記、難理解，必需先牢牢記住。（3）有針對(duì)性練習(xí)，教師查找典型例題并根據(jù)最新時(shí)事編新題，給學(xué)生練習(xí)以理解鞏固知識(shí)。

后進(jìn)生，這部分學(xué)生平時(shí)上課不認(rèn)真或根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)課，知識(shí)點(diǎn)模糊，但在第一次選考成績(jī)的刺激下，決定發(fā)奮圖強(qiáng)，不管他們能堅(jiān)持多久，作為教師我們都應(yīng)該提供幫助，為此制定了以下復(fù)習(xí)方案：

（1）詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課檢查學(xué)生摘記，這樣可以督促學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課。

（2）默寫，可以監(jiān)督落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

（3）完成學(xué)案，以填空的形式使學(xué)生熟悉課文。

（4）有針對(duì)性練習(xí)，難度比其他學(xué)生簡(jiǎn)單，保護(hù)自尊心、自信心使他們不至于天天受打擊，同時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，保證拿到基礎(chǔ)分。

3.效果跟蹤

為了及時(shí)了解復(fù)習(xí)效果，每?jī)芍軠y(cè)試一次（當(dāng)然，試卷是統(tǒng)一的，畢竟選考試卷是全浙江統(tǒng)一的），同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)清自己的真實(shí)情況。學(xué)校也會(huì)與其他兄弟學(xué)校組織聯(lián)考，這時(shí)的賦分還是有參考價(jià)值的。每次成績(jī)都與11月選考進(jìn)行比較分析，得到如下結(jié)論：

臨界生：進(jìn)步明顯，平均進(jìn)了兩階。這給了我們教師極大的信心。當(dāng)然，也可能是第一次選考后尖子生（已考到97分及以上）放棄第二次機(jī)會(huì)而帶來(lái)的影響。

偏科生：幾位同學(xué)進(jìn)步明顯。之所以偏這門學(xué)科除了時(shí)間精力不到位，還有興趣、思維習(xí)慣等主觀因素，這不是短時(shí)間能改變的。

后進(jìn)生：幾乎沒(méi)變化，還是墊底狀態(tài)。排位是沒(méi)什么變化，但知識(shí)量明顯增加，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度，相信會(huì)有質(zhì)的飛躍。

四、反思

1.實(shí)施難點(diǎn)

（1）工作量問(wèn)題

教師工作量成倍增加，例如，練習(xí)的編選，與原來(lái)統(tǒng)一練習(xí)相比，增加了三倍，備課組的老師們分工合作完成稍微好點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也增大了，而且學(xué)習(xí)效果與學(xué)生的態(tài)度等主觀因素直接相關(guān)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是會(huì)變化的。

（3）學(xué)科平衡問(wèn)題

三門選考加上語(yǔ)數(shù)英共六門課程，而時(shí)間精力是有限的，如何在有限的時(shí)間里合理安排好每一門課，這需要年級(jí)組的統(tǒng)籌以及各門學(xué)科老師的配合，

2.改進(jìn)建議

（1）針對(duì)工作量增大的情況，這是必然，但可以通過(guò)發(fā)揮學(xué)生自主性來(lái)適當(dāng)降低教師的工作量，例如默寫任務(wù)可以交由各個(gè)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，并交叉批改，這同時(shí)也有利于學(xué)生自我了解。

（2）針對(duì)個(gè)別學(xué)生情緒和成績(jī)的波動(dòng)，教師要及時(shí)關(guān)注，通過(guò)個(gè)別談話的形式加以疏導(dǎo)，也可以邀請(qǐng)校心里輔導(dǎo)員加入。

（3）針對(duì)重要考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)作出調(diào)整，實(shí)際情況總是變化的，再完美的方案如果不應(yīng)時(shí)而變也會(huì)使目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（4）針對(duì)多次聯(lián)考賦分成績(jī)波動(dòng)特別是班級(jí)整體成績(jī)波動(dòng)較大的情況，教師要沉住氣，不要?jiǎng)訐u信念，懷疑原有的復(fù)習(xí)計(jì)劃。并盡量從主客觀兩個(gè)方面進(jìn)行分析，找到主觀原因的同時(shí)不打擊學(xué)生的自信心。因?yàn)樽孕攀侵稳w師生在選考的道路上堅(jiān)定前行的精神力量，而且最終檢驗(yàn)分層教育實(shí)踐成果的只能是第二次選考。

（作者單位：浙江省臺(tái)州市天臺(tái)平橋中學(xué)）