探討職專英語教學中的德育滲透策略

陳偉霞

【內容摘要】職業院校課堂中實施德育教育，是開展德育工作的有效手段，也是引導學生健康成長的關鍵。英語作為職業院校教育中的基礎性學科，將德育滲透到英語教學中，能使學生學習英語知識的同時，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生的愛國情操和思想素質，促進學生的綜合發展。本文針對職專英語教學中的德育滲透策略展開分析。

【關鍵詞】職專英語教學? 德育? 滲透策略

一、職專英語教學中德育滲透的必要性分析

隨著高等院校招生規模的不斷擴增，職業院校學生的數量逐年縮減，加上傳統觀念的影響，學生和家長選擇職業院校時有所顧慮，導致職業院校的生源要求降低，繼而降低學生的綜合素質，為職業院校德育工作的實施帶來了嚴峻的考驗。職業院校實施德育的目的就是增強學生改造、認識世界的能力，使學生成為有文化、有理想、有紀律、有道德的人才，而實際上學生的思想現狀不容樂觀，具體表現為：

1.道德行為方面：有些學生的行為與道德規范不相符，存在違法亂紀、違反校紀校規等行為①。

2.道德認識方面：學生對善惡的評價和判斷、人們行為的好壞和是非等方面認識不清，容易判斷偏激、善惡不分、是非不分等。

3.道德意志方面：學生不能自覺主動克服困難，無法抵制不良誘惑，在調控道德行為方面的精神力量不強。

4.道德情感方面：學生容易以個人的道德認識為依據，對他人的行為進行評定，甚至以與道德標準不符的行為為榮，面對他人的不幸而幸災樂禍，妒忌他人的幸福等。

由此可見，將德育教育滲透到職專英語教學中顯得尤為迫切。

二、職專英語教學中的德育滲透策略

第一，深度挖掘教材德育因素。職業院校教師在英語教學中滲透德育時，應該以英語課程的特點為依據，對教學規律加以嚴格遵循，深度挖掘英語教材中的德育因素。英語作為基礎性的學科，屬于一門語言工具，職業院校學生通過學習英語知識，能很好地理解西方國家的風俗習慣、生活方式、價值觀念和文化等。為此，教師必須要準確把握英語學科的特點，在實際教學中注重知識傳授的同時，重視學生英語技能的培養，引導學生形成優良的品德和良好的行為習慣②。如講解It's easy to make friends！的相關知識點時，教師可以How do you make friends？為話題，鼓勵學生進行探討，有些學生回答要主動幫助他人，有些則回答交朋友貴在真誠，有些可能認為要留給他人好的印象等。然后教師可以繼續提問：What kind of people do you want to make friends with？由于學生都屬于未成年人，缺乏一定的辨別能力，可能無法很好地回答該問題，這就需要教師引導學生明白“近朱者赤、近墨者黑”，“物以類聚、人以群分”等道理，使學生形成正確的交友觀念。

第二，精心設計教學內容。教學目標是教學活動的指南和靈魂，英語教師在課堂講解之前應認真研讀教材，對教材的內涵有所了解，科學設置德育教學目標，有步驟、有目的的制定德育計劃，并對各單元中涉及的教育意義和思想內容予以分清。

第三，豐富教學手段。職業院校教師開展英語教學活動時，應該積極轉變傳統的教學觀念，從語言技能的訓練和基礎知識的傳授轉變為用英語開闊學生國際視野或用英語進行交流，使學生對語言背后蘊含的先進思想、主流文化加以感受，傳播核心價值觀和優秀的傳統文化，增強跨文化交際能力③。同時教師應該改變傳統單一的教學方式，注重多種教學方法和教學手段的融合，激發學生學習的興趣;或者是利用小組合作、演講、團隊競爭、辯論等形式，鼓勵學生表達自己的觀點，實現語言輸出的同時，強化學生的思辨能力。在這個過程中，教師應該準確把握教學時機，對課堂教學節奏予以控制，適時指導和點撥學生，選擇恰當的時機滲透德育教育。另外，課外教師可借助豐富的教學資源，利用網絡技術實施線下、線上的混合式教學，使教學的空間與時間得以擴展，多方位、全程化開展育人工作。

第四，注重課外活動的開展。職業院校學生學習的主要內容基本是英語教材中的知識，有些教師為提高教學的效率，往往會為學生布置不同的練習題目，如文章分析、聽力測試、閱讀理解和對話訓練等，且不同的題目所采用的教學方式有所不同，如辯論、角色扮演、集中討論、分組討論等，以此培養學生的思維能力及合作意識。同時在課堂活動之外也可以滲透德育教育，如為學生提供英語學習網站或優秀書籍，鼓勵學生觀看英文電影等，以此拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活，培養學生的審美能力和生活情趣。例如：學習This is my family的內容時，教師可采用情景設計、演講比賽等方式，讓學生深度理解家人的內涵，達到德育教育的目的。如在情景設計中鼓勵學生扮演父母或爺爺奶奶等不同的角色，進而體會長輩在生活中的不易和付出，學會感恩。

結束語

作為高等教育體系中的教育群體，職業院校學生正處于人生的重要階段，如何引導其從學校正確過渡到社會，是教師的重要研究課題。職業院校教師在英語教學過程中應該恰當滲透德育教學，深度挖掘教材中的德育因素，精心設計教學內容，采用豐富的教學手段進行德育，從而使學生成為具備明辨道德是非能力和國際視野的優秀人才，實現智育和德育的雙重效果。

【注釋】

① 劉芩利. 淺談高職英語教育中如何滲透德育教育[J]. 才智，2019（17）：43.

② 鄭鳳玲. 淺談職專英語教學中的德育滲透[J]. 學周刊，2017（06）：23-24.

③ 黃彩霞. 淺談如何在職高英語課堂教學中滲透德育教育[J]. 赤子（上中旬），2015（06）：316.

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮原縣鎮原職業中等專業學校）