高中數學教學如何培養學生的應用意識

李春一

【內容摘要】高中數學學習是高中學生們提高思維能力和應用意識的必要方法，基于此，本文通過從教材內容、教學方式及實際生活三個方面出發，闡明了數學知識的重要性，并為高中數學教師們提供了培養學生們數學應用意識的方法，希望對提高教師們有所幫助。

【關鍵詞】高中數學? 應用意識? 方法與策略

引言

高中數學學科在高中整體學習過程中有著舉足輕重的作用。因此，對高中數學學習重視程度不容教師們和學生們忽視。學生們數學學習過程中的應用意識的培養也是不容忽視的，下面就針對如何培養學生的應用意識提出一些方法和策略。

一、以教材為基礎培養數學應用意識

對于學生來說，對于數學學科知識的學習主要是通過數學教材來完成的，并且，數學教師們在授課時也主要是教材講解，由此可知教材在學生們學習過程中發揮的作用是不容小覷的。要想培養學生們的應用意識，必須以教材為基礎。同時，高中數學教師們可以對課本上的相關題目進行創新，打破傳統的模式化，使學生們能夠學會數學學習中的舉一反三。比如：教師可以給出多個條件，首先需要讓學生收集、整理各種有利條件，之后再進行求解或證明，打破傳統的教學模式;或者教師們也可以給先給出結論，讓學生探求條件等等。

例如：就具體教材知識內容來講，數學教師們在進行《二次函數》相關知識點講解時，首先要進行重難點劃分，比如說這章內容中二次函數的解析式就相對比較簡單，而其相關性質相對學生來說，較難理解，數學教師們就應該在這方面多下點功夫，如：二次函數的圖像其實就是一條開口向下或向上的拋物線，數學教師們可以引導同學們自己動手畫一條拋物線，并找出它的對稱軸，加深學生們對拋物線的印象，也有助于培養學生們的動手操作能力和獨立性，激發學生們的數學思維和數學能力，增強了數學學習的靈活性，也有助于調動學生們的主動性，將數學理論知識學活學精，做到學以致用。

二、通過創新教學方法培養學生應用意識

數學學科不僅在學校學習中占據著很大的地位，而且在日常生活中也發揮著很大的作用。盡管如此，但是很多人還是會認為數學學習枯燥無味，覺得數學理論太過無聊，因此，對數學學習的興趣也大大減弱。針對這一現象，數學教師們應該適當更新教學方法，調動學生們學習的積極性，將數學課堂設計的生動形象，因此，教師必須在創新自己的教學方法和提高學生的數學學習能力上多下功夫，狠下功夫，教師們要學會從數學在實際生活中的應用的角度講解數學、分析數學、解釋數學，從而提升高中學生們的數學理論知識和應用意識。并且還要加強數學的應用實踐環節，注重用數學方法解決實際生活中的問題，注重用學生感興趣的方式展開數學教學，注重學生的親身實踐，重視在應用數學中傳授數學思想和方法，把培養學生用數學思維解決實際問題的能力作為教學內容的主線。

比如：高中數學教師們可以通過創設問題情景、建立數學模型等具用創新意識的方法教學，多方面、多維度地講解數學應用的內容，以此來創新自己的教學方法，使自己的教學藝術達到引人入勝，極致完善的境地，只有這樣才能更有效地激發學生的學習興趣;其次，課堂教學中應充分發揮學生的主體作用和教師的主要引導功能。教師可根據具體的教學內容，精心組織，把教材中抽象難懂的概念，拓展為生動、有趣的歷史典故，或適當、合理地運用生動形象的圖片、數學模型、多媒體教學等手段，促進數學理論與實際生活的有機結合。只有當學生有了學習興趣，才可能充滿興趣、理性的去面對和克服無論學習還是生活中的一切困難。這無疑是提高學生數學興趣的有效途徑。

三、從實際生活出發培養學生應用意識

眾所周知，生活是一切事物的來源，當然也包括數學，生活中處處有數學。華羅庚教授曾經說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等各方面，無不體現數學的力量。高中數學教師們在實際教學中應該注重向學生講解數學在生活中的各種應用，這種講課效果肯定會比單純簡介數學理論知識會更加好。數學教師們要使學生對數學知識有一個全方位地掌握，讓學生們不僅要認識到數學中不是僅僅有計算，而且要認識到數學來源于實踐，并且應用于實踐。

比如，教師們在理清各章節之間關系后，應該從整體、從實際出發，因為每個同學在數學學習過程中，由于自身學習能力和知識水平的不同，對數學重難點內容掌握程度也不同，因此，數學教師們應該因材施教，因人而異，給同學們明確教材中的重難點內容。在實際教學過程中，數學教師們可以提前讓同學們自主預習，大致掌握本章節的內容，在課堂講課時，教師們可以更多的讓同學們回答問題，或自己嘗試推理過程，使學生們產生緊迫感，從而提高課堂效率，如，再講統計和概率相關內容時，可以讓學生們自己做一個小型的社會調查，最后進行數據統計，得出某種概率。

結語

無論是大考或小考，高中數學學科所占分值都是比較高的，因此，提高學生們的數學學習能力，培養學生們在數學學習中的應用意識，是每個數學教師義不容辭的責任。

【參考文獻】

[1] 王淑萍. 如何培養高中生應用意識[J]. 課程教育研究，2017（37）.

[2] 汪志敏. 試論高中數學課堂教學的現狀及策略[J]. 新課程（小學），2017 （11）.

（作者單位：山東省青島市膠州市第四中學）