淺談小學英語口語教學現狀及解決對策

摘要：小學英語口語教學是小學英語教學中不可或缺的重要部分，英語是一門實用性極高的語言，在世界上的很多地方都可以使用，在我國，全民學英語早已是多年來堅持的事情了。而小學階段的英語口語教學，卻一直是我國小學英語教學中的薄弱環節。隨著新課標的不斷推進，素質教育越來越被人們所重視，英語教學中的口語教學效果和效率也逐漸被人們所關注。為全面提高國民英語水平，小學生的英語口語教學成了重要的教學突破口。

關鍵詞：小學英語，口語教學，教學現狀，教學對策

在我國，小學英語教學中口語教學一直是被人們所忽視冷漠的一項教學環節，受應試教育大背景的影響，很多學校和家長在參與教學的過程中極為重視學生的筆試能力和聽力，甚至不惜花重金給孩子報各種補習班，輔導孩子學習英語。還有些家長擔心孩子偏科，夜以繼日的陪在孩子身邊督促背單詞、背課文。大多數小學生在接觸英語學習的過程中，將更多的精力放在了怎樣提升筆試能力，增加單詞拼寫的正確率，提高做題能力等，而英語口語能力則成了可有可無的存在。

一、小學英語口語教學現狀

學習英語，必然要從聽說讀寫第四個方面著手，而在我國小學應有教學中，大多數教師將更多的時間放在了提高學生們英語考試能力上面，很多教學內容和教學方式的開展也都是為了提高學生們的分數而設立。小學階段，正是培養學生們語言興趣，挖掘語言天賦的重要時期，但卻被用來大量的刷題、背單詞。久而久之，“啞巴英語”的現象盛行，學生們會讀會寫，卻無法通過英語進行簡單的口語交流，一門語言也很難發揮它最基本的作用。

很多地區的教師依舊喜歡延用傳統的教學方式，課堂教學氛圍往往嚴肅而沉悶，有時候，學生們在座位上聽課，不知不覺走神了再回過神發現已經聽不明白老師在說什么了。而嚴肅枯燥的教學方式使得很多學生無法打破心中對老師的畏懼，大膽的提出自己的問題。即使教師提出讓學生們練習一下口語，仍舊會有很多學生因為害怕說錯被老師批評，被同學嘲笑，而不敢開口。小學英語口語教學的進度難以開展，很大一部分原因在于學生本身存在的心理障礙。

在小學教學中，原本留個英語的時間并不充沛，每周的英語課時有限，教學時間有時候并不能讓教師把想要講的知識點講完，加上現如今很多地區的班級中孩子能達到五六十人，教師很難做到面面俱到，讓所有學生都有機會進行英語口語練習，教師本人也更加習慣于叫一些性格開朗活潑的學生站起來回答問題，對于一些靦腆內向的，叫起來幾次后可能就不會再點名了。這樣一來，課堂整體的口語教學效果并不好，教師也會覺得挫敗并對口語教學產生一定的消極情緒。

二、小學英語口語教學對策

（一）轉變教學觀念

一直以來，小學英語口語教學都處于坐“冷板凳”的狀態，很多教師對于口語教學并不重視，認為英語教學對于大多數學生來說并不是一個終身有用的教學內容，只要在小學階段提高他們的考試能力，讓學生們得到一個不錯的考試成績，就算是完成了英語教學任務。然而事實上，口語教學作為必不可少的一項教學內容，是最能夠體現出一個學生英語思維和學習能力的重要方面，教師應當及時轉變自身的教學觀念，引導學生們對英語口語學習感到重視。教師可以在課堂教學中收集一些國外有趣的文化、人文、景色等，帶領學生們試著用英文交流討論，將英語口語教學一點一滴融入日常教學中。

（二）激發開口欲望

激發學生的開口欲望，是開展小學英語口語教學的重要內容，如果學生們依舊無法打破自己心里的顧及，不肯開口說英語，說英語時扭扭捏捏，那么必然無法有效的讓學生們全身心的投入英語學習中，學著使用英語進行交流。教師可以在課堂教學中適當的創建一個有趣的教學情境，把教學內容和生活實際相結合，吸引學生們的注意力，從而讓學生們試著用英語說出自己的感受。有些孩子也許并不能夠從一開始就用英語單詞表達出自己的想法，但教師可以在他們用漢語說出自己的感受時，引導他們再用英語說一遍。這期間，教師的幫助和示范作用往往是意義重大的，很多學生都有著情不自禁模仿教師的習慣。

（三）建立語言環境

一個良好的語言環境，是快速提高一門語言能力的捷徑，而在我國，英語口語環境并不多，小學生們很難遇到一個合適的語言環境。那么在日常教學和課下的一些時間里，教師就可以試著帶領學生們建立語言環境，鼓勵學生們進行交流。教師可以制定一個獎懲制度，明確某一個時間段學生們只能夠用英語進行交流，并且至少說出三句英語。以小組合作為單位，對完成較好的學生提供獎勵，而一些未能完成的學生，小組的整體成員都要受到一些小懲罰，比如在下周給大家進行一次演講，或者排演一段英文小品之類的。

綜上所述，小學英語口語能力的重要性并不亞于書寫能力，隨著時代的發展，英語語言的應用范圍在我國必然會越來越廣泛，而對小學生口語能力的提升，正是為他們在未來打下良好的英語口語基礎。

參考文獻：

[1]杜勝春.談小學英語口語教學存在的問題及策略[J].西藏教育，2019（05）：38-39.

[2]楊淑媛.小學英語口語教學存在的問題及解決策略研究[J].名師在線，2019（14）：46-47.

于祥惠湖北省恩施市實驗小學