新課改下的小學數學教育探析

李麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，對小學數學教學提出了新目標以及新要求，傳統的教學模式已經不能適應社會對人才的需要。在激烈的社會競爭中，創新型、專業型以及探究型的人才更具優勢。因此，小學數學教師要按照新課程改革的要求與目標，轉變教學觀念，創新教學模式，提高小學生學習數學的積極性。本文探究了新課改下小學數學教學中存在的問題，并提出了相關的解決對策，以便提升小學數學教學的效率。

關鍵詞：新課改;小學數學;創新;興趣

在新課程改革的背景下，要求小學數學教師要培養學生的邏輯思維能力、創新能力、實踐能力、團隊協作能力等，將小學生作為教學的主體，充分調動小學生的積極性與主動性。小學階段的學生年齡一般在六歲到十二歲之間，這個階段的學生思維比較活躍，好奇心強，求知欲強，同時對新鮮的事物具有較強的吸引力。因此，小學數學教師應該為學生提供多樣化的教學內容，提升小學生的學習興趣，促進小學生全面成長。

一、新課改下小學數學教學中存在的問題

（一）教學思路陳舊，教學模式單一

由于長期受到應試教育的影響，很多小學數學教師的教學思路比較陳舊，在課堂教學中對學生進行灌輸式的講解，認為在有限的時間內為學生講解更多的理論知識，學生的學習效率就會更高，其實不然，這種枯燥的講解模式很容易導致學生喪失學習的興趣，甚至讓部分學生對數學學習產生了抵觸心理。……