高職院校建筑類課程進行課程思政教學改革探究

趙盈盈

摘? 要 高職院校專業教育和思政教育“兩張皮”的現狀與課程思政理念相悖。以“建筑制圖與房屋構造”為例，探討該課程的思政元素以及將思政元素融入課程的思路，并對建筑類課程思政教育工作的推進給出建議，為高職院校建筑類課程進行課程思政教學改革提供參考。

關鍵詞 課程思政;建筑類課程;教學改革;高職院校;建筑制圖與房屋構造

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）02-0097-03

Teaching Reform of Curriculum Ideology in Architectural Coursesin Higher Vocational Colleges： Taking Course of Architectural Drawing and Building Construction as an Example//ZHAO Ying-ying

Abstract The status quo of two skins in professional education and ideological and political education in higher vocational colleges is?contrary to the concept of curriculum ideology. This article takes Architectural Drawing and Building Construction as an example to discuss the ideological elements of the course and the ideological and political thinking. The elements are integrated into the curricu-lum， and give suggestions for the promotion of ideological and poli-tical education in architectural courses， and provide reference for the?teaching reform of the curriculum in higher vocational colleges.

Key words curriculum ideology; architectural courses; teaching reform; higher vocational colleges; architectural drawing and buil-ding construction

1 建筑類課程中進行思政教育的重要性分析

《大學》的開篇之語“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，充分體現了我國古代對“立德樹人”理念的探索和追求。“立德樹人”是高校的立身之本、辦學之基，更是一所高校辦學水平的基本標準，其中“立德”就是確立培養崇高的思想品德，“樹人”就是培養高素質的人才。習近平總書記于2016年12月在全國高校思想政治工作座談會上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”可見，高校應該把思想政治工作貫穿教育教學全過程，全面提高學生思想政治素質，使其成為德才兼備、全面發展的社會主義建設者和接班人。

高職土建類專業學生作為未來建筑行業的重要力量，在國家城市化進程中扮演著舉足輕重的角色。“培養出不僅具有扎實的專業知識和專業技能，還具備良好的職業道德和正確的價值取向”，這是大多高職院校土建類專業人才培養方案中培養目標的定位。然而，學生的思想政治教育主要依靠僅有的幾門思想政治理論課，而忽略了學時更多、學生更為感興趣的專業課程應當承擔的思政育人角色，這意味著教育現狀已經脫離了“大思政”教育理念的引領，勢必會導致學生專業技能強但思想政治水平低的現象。因此，高職院校建筑類課程亟待進行課程思政教學改革。

2 建筑類課程進行課程思政教學改革的實施：以“建筑制圖與房屋構造”課程為例

本文以“建筑制圖與房屋構造”課程為例，研究在課程思政背景下，高職院校建筑類課程的教學改革實現路徑。

課程性質? “建筑制圖與房屋構造”課程被視為一門高職院校建筑大類專業的技術平臺課程或者專業基礎課，適用專業包括建筑工程技術、建筑工程管理、工程造價及工程監理等。本課程屬于各專業課程的前導課程，為后續各專業課程的學習奠定基礎。

課程目標? 課程教學的實施必須緊緊圍繞課程目標進行，所以研究“建筑制圖與房屋構造”課程的課程思政教學改革自然離不開該課程目標的定位。現將該課程的教學目標總結如下。

1）知識目標。通過本課程的學習，使學生了解建筑制圖的基本規則及投影的基本知識，掌握常見建筑房屋構造和建筑施工圖的識圖方法，最終能正確、熟練地識讀各類結構形式的建筑施工圖，并且熟悉各類建筑房屋構造。

2）能力目標。通過本課程的學習，培養學生的專業能力，包括準確制圖的能力、快速準確識讀建筑施工圖的能力、正確查閱建筑相關標準圖集的能力以及準確理解建筑房屋構造的能力。與此同時，間接培養學生的空間想象能力，因為快速準確識讀建筑施工圖一定是基于較強的空間想象力。

3）思政目標。通過本課程的學習，使學生通過自主學習來發現問題、分析問題進而解決問題，具備集體精神及團隊協作意識，具備嚴謹的工作態度及工匠精神，使學生具備較強責任心以及積極進取向上的品德。

課程思政元素及課程融入? 對“建筑制圖與房屋構造”課程進行思政教育改革，實際上就是挖掘可以融入本課程的思政元素，通過適當的課程設計，將這些思政元素貫穿整個課程的教學過程，使學生掌握專業知識和技能的同時，也達到本課程的思政目標。