班主任：適應新課改高中生職業生涯規劃指引者

譚程

[摘要] 職業生涯規劃是“人類全面發展”的需要，更是新課改提出的新要求。本文論述了高中生開展職業生涯規劃的重要性，同時闡述了新課改下班主任引導高中生開展職業生涯規劃的策略。

[關鍵詞] 班主任;高中學生;職業生涯規劃

高中生職業生涯規劃是他們一生職業生涯規劃的源頭，對他們來說具有重要的意義：“在實踐層面，對于學生主體增強自我認知能力很有利，學生可以探索可能的發展形態并適時做出抉擇、規劃與準備;也有利于學生確定明確的學習目標，增強學習動機，由被動學習變為主動學習，由盲目發展變為有目標發展;有利于研究性學習進一步貼近生活、應對實際，加強學生與社會的主動理性聯系;有利于學校順應社會發展及學生個體發展的需要，進一步促進學生特色化、多元化發展。”那么，新課改下的班主任該如何引導高中生做好職業生涯規劃呢？

策略一：引導學生客觀地認識自我

讓學生客觀認識自我，這是職業生涯規劃的基礎，此時班主任可從以下幾個方面著手：

1.引導學生掌握自我基本信息

掌握個人基本信息是自我認識的開始和職業選擇的前提。這些基本信息包括：

①身體狀況：指性別、外貌、身高與體重、身體與心理健康等因素。由于這一狀況中的某些因素（如性別）是不可改變的，而某些職業對一些身體狀況的因素的要求很高，若不把握自身身體狀況，很可能所選職業與期望大相徑庭。

②個性特征：指自信程度、意志力、活潑程度、情商與智商狀況等方面。不同的職業對性格要求也不同，不同性格特征的人員，對企業而言，決定了每個員工的工作崗位和工作業績;對個人而言，決定著自己的事業能否成功。

③興趣特長：指自己對哪些職業感興趣，最擅長的技能是什么。這里所指感興趣和擅長的職業是指自己有能力操作、能學以致用的職業，并且能發揮自己的專長，這一點很重要，它將關系到自己在未來的社會中能否立足。

④家庭狀況：指家庭的經濟情況、社會關系等。自己的職業開展過程中既需要一定的經濟基礎作后盾，也需要得到一定社會關系的支持與幫助，若自己所選職業得不到社會的支持，就如同空中樓閣。

⑤目標展望：這里的目標主要指學習、職業、將來收入以及成就等方面的目標。在這些目標中，學習目標是最為重要的，只有不斷學習才能使自己的職業在激烈的社會競爭中不被淘汰。

2.引導學生分析適合自己的職業

社會職業有很多，在眾多的職業中，要引導學生分析哪些職業適合自己。對于這一點，可要求學生將自己的基本信息與所選職業的性質進行比較，看看自己的基本條件與職業所需的基本條件是否相符，有些條件自身通過努力能否達到。

3.引導學生開展職業傾向測試活動

選擇職業時，每個人就職業的興趣、適合領域等方面，都有一定的傾向性表現出來，但大部分人的確不是很清楚自己的職業興趣、適合工作領域。另外社會的發展，出現了成千上萬種職業，在這么多的職業中要確定哪種職業適合自己的確難以選擇。在這種情形下，為使學生制定高質量的職業生涯規劃，班主任可引導學生進行職業傾向測試：將眾多的職業歸為數量有限、劃分合理的職業類型展示給學生，然后讓學生去發現自己最感興趣的職業，尋找適合自己的職業領域。

策略二：引導學生科學地選擇職業

在社會中，只有所選的職業最適合自己，他才有幸福感，覺得自己是有價值的，在接下來的漫長工作生涯中才不至于出現“職業倦怠”，不會感覺到工作壓力。對于職業的選擇，選擇最好的并不是最合適的，選擇合適的才是最好的。班主任可用以下擇業依據引導學生：

1.擇己感興趣的職業

興趣是最好的老師，一個對自己職業感興趣的人，他會全心全意地投入他的職業中，這樣他的職業成功概率就大。感興趣的職業如同一塊肥沃的田地，為奮斗者的辛勤與付出提供收獲的平臺，使奮斗者的靈魂有落腳之處，能不斷激發出奮斗者的熱情與潛能，從而獲得成功。2019年世界富豪排名第四的巴菲特，在兒子彼得19歲之前他一直希望兒子能在金融界創業。可彼得由于對音樂的興趣，最終放棄了金融界的創業而從事音樂事業，最終成為著名音樂家。可見興趣對職業的成功至關重要，社會不斷地進步會對各種職業的要求不斷提升，自己要不斷學習，才能促使自己的職業進步。若對自己選擇的職業不感興趣，那就只有怨氣，而不是學習如何去提升自己的職業技能。

2.擇己所擅長的職業

如果說興趣是成功的基礎，那么特長便是成功的后盾。感興趣的職業很多，但這些職業并不都是自己擅長的，只有自己最擅長的職業才可能立足。我國計算機漢字激光照排版技術創始人王選，在讀大學時對“純數學”和“數字與技術”都很感興趣，但他更擅長于數字與技術，最終他選擇了最擅長的專業。他在回憶中說：“我只是一個科學家，即使年輕20歲，也不可能成為企業家和CEO，更不可能成為企業領袖。”可見，光憑興趣選擇職業是不理性的，班主任在引導學生做職業生涯規劃時，要告誡學生一定要在自己感興趣的職業中選取自己最擅長的職業，只有自己最擅長的職業才能在將來的社會中參與競爭。

3.擇世所需的職業

職業的成功應具備天時、地利、人和，缺一不可。興趣與特長對職業的成功固然重要，但社會的需求更是決定職業生命力的重要因素。班主任引導學生做職業生涯規劃時，除了引導學生根據自己的興趣與特長選好職業外，還要告訴學生所選職業必須遵循“擇世所需”的原則，就是社會“允許”自己做哪種職業，這是職業選擇最終能否獲得成功的最基本保障。教師可以引導學生通過調查，了解自己所選的職業在社會上的需求信息。

策略三：與家長共同引導高中生開展職業生涯規劃

研究人員指出：“在通過心理健康教育進行職業生涯規劃教育的過程中，筆者發現，單純依靠教師的力量使學生正確認識職業生涯規劃，改變學生的錯誤想法效果不是很理想，而是需要與家長合作。”很多家長怕小孩吃苦，只要求他們學一門技術即可，無須再做別的努力。這種生涯規劃是片面的，班主任應該與家長溝通，轉變家長的觀念，放手讓學生大膽做好他們的職業生涯規劃。此外，班主任還應動員家長配合工作，共同引導學生規劃他們的職業生涯，甚至包括每個職業的工作時間、工作內容以及薪資待遇等。

職業生涯規劃，對高中生來說至關重要，它可使學生奮斗目標、努力方向更明確，引導學生親自勾畫自己的人生藍圖，在學習上由“要我學”轉變為“我要學”，使學生在學習中真正地立起來！機遇永遠偏愛那些做了充分準備的人，誰在職業生涯規劃方面準備越充分，則誰的成功機會越大。

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譚 程? ?廣東省清遠市陽山縣陽山中學，中學物理高級教師。廣東省骨干教師、廣東省特級教師，兩次被評為縣優秀班主任。