如何有效開展幼兒園戶外體育活動

厲玉

摘 要：戶外運動是幼兒園組織體育活動的重要形式。根據孩子的興趣，愛好，技能和水平，他們為孩子提供了更多的免費活動機會。其活動的樂趣和自由不僅有助于提高幼兒的積極性，主動性和創造力，而且有助于教師的個人指導。但是，目前，幼兒園的戶外活動通常只有一種形狀，并且缺少材料。為了有效地優化戶外活動的質量，我從組織活動，設備，場地和老師指導等方面入手，并討論了如何進行戶外運動。

關鍵詞：戶外體育 幼兒園 開展

一、幼兒園開展戶外體育活動的意義

戶外運動的最終目標不僅是改善兒童的身體，而且最重要的是通過體育鍛煉來提高兒童在各個方面的能力，以促進身心的協調發展。鍛煉有助于訓練幼兒勇敢，持久，勤奮，持久和克服困難。當孩子的天性活躍時，游戲活動就是孩子的生活。孩子們喜歡游戲和活動，尤其是戶外游戲。但是，大多數家庭住在新村的高層建筑中，并有獨立的家庭。在幼兒園教育的實際工作中，我們更多地集中于每天至少兩個小時使用運動器材，以促進兒童的愛好，參加體育運動并提高兒童的身體適應性和對環境的適應性提高。讓孩子們堅強、勇敢、無畏，對體育活動保持積極樂觀，以便孩子們可以在戶外訓練和學習。

二、充分利用幼兒園戶外場地條件，提供多樣運動器械

在設置區域時，考慮大小區域之間適當的活動組合，包括兒童進行基本鍛煉的區域，進行體育鍛煉的區域以及有明顯標志的區域組。科學規劃整個公園的活動是可能的：創建一個攀巖區，一個投擲區和一個跳躍區。設立區域時，應特別注意區域之間活動類型，活動范圍和基本運動難度的適當協調。我們需要將體育教育與戶外運動相結合，不僅要確保兒童有足夠的時間進行戶外運動，而且還要確保兒童運動的密度和強度。

運動器材是支持兒童基礎運動發展的工具，也是兒童提高技能和獲得經驗的媒介。因此，我們在每個活動領域都提供了從簡單到困難，從簡單到復雜的不同材料級別。材料的供應應適合兒童的個人需求，應有效結合現場的設施和環境，并應根據當地情況使用材料。最大的價值，讓孩子們享受它。

三、合理選擇體育器材

設備是戶外幼兒園活動物質空間的一個非常重要的方面，并且與兒童戶外活動密切相關。在觀察帶有戶外裝備的兒童的活動時，我們發現同一裝備由于用途不同，對參與狀態和活動行為的影響也不同。該裝置是兒童戶外活動必不可少的材料條件，不僅是兒童戶外活動的輔助材料，還是戶外活動的操作材料。我們開發并使用設備的功能將活動的基本要素轉換并整合為要素。

1.體育器械的選擇要具有科學性

您選擇的運動器材一定不要盲目。必須根據自己的目標選擇和使用設備以實現培訓目標。例如，投擲區提供大小和重量不同的投擲對象（沙袋，球）。兒童很難根據他們的發展水平來選擇設備。由于體育運動的多樣性和挑戰性，它們吸引了幼兒積極參與并提高他們的勇氣和勇氣。簡而言之，改變材料的使用以保持幼兒的新鮮感，使孩子們可以根據自己的興趣增加對運動和活動的興趣。

2.根據季節選擇，善于用標志物

在春季和夏季，提供對兒童運動有益的，幾乎沒有運動的材料，例如平衡木，在障礙物周圍奔跑，小豬，袋鼠跳，跳，翻滾等;在秋季和冬季，應提供更多經常訓練且活動量高的材料。提高對兒童規則的認識是兒童與大型團體之間成功進行戶外運動的基礎。例如：我們將相同的材料放置在固定的區域中并引用了該符號。

3.體育器械的使用的游戲性

例如，為了組織一個在投擲區玩耍的怪物，老師將投擲對象放置在中間，并且輪胎的輪輞既具有投擲高度又具有投擲距離。 玩怪獸時的游戲情況被用來激發孩子們投擲的興趣。老師將它與長凳和橡皮筋結合在一起，形成了“地堡和鐵絲網”。通過環境，他們繼續加強兒童的爬行并安全前進。另一個例子是“冒險和尋寶”。

4.關注幼兒個體差異，提高幼兒成功感

老師會盡力保持孩子的姿勢，通過孩子的動作掌握孩子的內心想法，了解孩子獨特的情感本質，鼓勵或讓害羞，殘疾或笨拙的孩子一起搬進來，以幫助需要適當指導的孩子。例如：對于兒童的跳躍活動，我們可以使小溪的寬度變寬和變窄。高技能的孩子可以在廣闊的區域中跳躍，而低技能的孩子可以在狹窄的區域中毫不猶豫地交叉。繼續前進，以便每個孩子都可以在加入游戲團隊并玩樂的同時過河。

根據孩子的特點，提供運動材料，幫助孩子選擇自己的活動，特別注意創新。這不僅與兒童之間的差異相對應，而且還使兒童能夠在體育活動中行動，思考和說話。教師應逐漸讓孩子們根據自己的愛好和自由活動選擇運動器材，讓他們意識到活動的樂趣，在娛樂環境中與他人交流，并及時交換信息。教師應真正使孩子們掌握活動并更好地幫助他們。例如，如果我們提供“平衡桿”，我們將僅根據兒童平衡技能的發展來提供平衡桿，隔開的平衡桿和彎曲的塑料橋。孩子們可以根據自己的能力自由選擇。

三、戶外體育活動必須強調安全性原則

體育活動具有競爭性，競爭性和趣味性，具有一定程度的競爭性和難度。為了確保安全性，必須在所有游戲道具中考慮并使用它，以便在任何情況下都沒有安全風險。例如，整個范圍，位置和環境都沒有鋒利的邊緣和堅硬的器具，不會造成意外和跌落等傷害。由于輸贏的孩子之間有時會發生不可避免的沖突，因此教師應及時提供建議和調解，盡最大可能正確地采取行動，及時解決問題，并繼續比賽直到最后。

根據不同年齡孩子的身體，心理和能力狀況來掌握自己的興趣，讓他們在活動中感到成功并感受到這項運動的樂趣。允許幼兒定期在戶外運動，以滿足幼兒的個性化需求，選擇難度不同的活動，提高對規則和集體觀念以及兒童素質的認識獨立合作。此外，我們必須繼續收集知識并指導兒童進行戶外運動，探索新的游戲方式，以便兒童能夠通過研究和與運動器材的互動來開發他們的運動潛能。

簡而言之，老師可以成為一個有愛心的人，讓孩子走出狹小空間，充分利用戶外活動，例如相對自由，獨立，放松和娛樂，使孩子可以在活躍的活動中成長。

參考文獻

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