新課標背景下初高中英語銜接教學的研究

劉天莉 李佩潔 胡潤文

【關鍵詞】新課標;初高中英語銜接;教學方法

其實我們知道，無論在小學還是初中，英語的學習都停在基礎上，思想性、綜合性的知識點還很少，學生還沒有深入英語世界，樹立學習英語的思想。所以到了高中以后，如果沒有銜接好，學生對英語的學習就顯得力不從心，會影響學生高中三年甚至以后更久的英語學習，會讓學生在英語學習中投入更多不必要的時間和精力。因此，作為中學英語教師，要認識到初高中英語銜接的重要性，熟悉新課標、新教材，在整個初中英語教學的過程中，做好銜接、過渡的準備，為學生高中英語的學習打好基礎。我參與過很多初高中英語銜接的研討會，也做過很多的研究工作，在此就結合初中英語的特點，從以下幾方面談談初高中英語銜接的方法。

一、關注學生心理，幫助學生自然過渡

在具體初高中英語教學中，我們發現好多學生初中英語成績還比較理想，但到了高中不要說好成績，節奏都有點跟不上。這雖然有知識基礎沒有夯實的原因，更多是學生的心理問題。還沒有進入高中，就對高中的英語產生了畏懼心理，不管其初中英語學習得再好，也沒有了底氣和勇氣攻克高中英語，在高中英語面前不戰而退，久而久之，形成消極的學習態度，嚴重影響到了英語成績。所以，在初高中英語銜接教學中，教師一定要研究新課標，對于新課標的教學理念和教學要求要深入領會，本著素質教育的目的，在初中英語教學中為學生打好基礎，徹底消除學生對英語學習的心理障礙，就能推倒初中高英語銜中的一道高墻，讓學生自然過渡。……