強化小學語文作文指導效果的若干思考

王法

【關鍵詞】小學語文;作文;指導效果

小學生在小學語文的教育教學當中，重要的一點就是提高小學生的寫作水平與學習效率。因此，在日常的語文教學課堂中，教師必須正確有效地引導學生進行自主學習并且激發其對寫作的興趣，最終提高小學生的思維邏輯能力和想象力。在作文中可以體現出學生對所學語文綜合能力的掌握情況，因此提升小學生的寫作能力是教師十分重要的任務。

一、目前語文教師指導語文教學的普遍問題

（一）學生缺乏主體性

目前在我國的小學作文指導課程中，小學生尤為缺乏的就是主體性。教師在指導小學生寫作時，常常都會忽視學生的主體地位，命令學生按照自己的思路寫作，這樣會將學生的寫作思路封閉，長此以往會讓學生失去對寫作的興趣，導致其面對寫作文只是應付了事，甚至會出現厭煩寫作的心理，因此很難提升其自身的寫作和創作能力，會嚴重降低學生的學習效率。

（二）學生缺乏創造性，寫作內容千篇一律

由于教師對作文的命題局限化的指導，就會導致學生寫作的內容出現千篇一律的情況，長此以往會讓學生失去對寫作的創造性，在現實中每個學生都是一個獨立的個體，其看待事物都有個人獨特的視角，所以教師應該抓住這一點，將學生的獨有視角放大，這樣可以有效提升學生的創新和思維邏輯能力。

二、在指導過程中，教師應該遵循的基本原則

（一）以學生為主……