在幼兒園中如何讓小班幼兒愛上閱讀

范小紅

【關鍵詞】小班幼兒;閱讀;興趣

一、創設良好的閱讀環境，激發小班幼兒閱讀的興趣

（一）營造安靜、愉快的閱讀氛圍

我們根據小班教室的空間合理布局，選擇明亮、安靜的角落，創設語言區，盡量避免和喧鬧的競賽合作類區角相鄰，色彩選擇應以藍、紫、綠等冷色調為主，這類顏色清新淡雅，同時也給人安靜的感覺。我們還給語言區鋪上了地毯，擺放了組合小書桌、沙發、靠墊，供幼兒坐和靠;在空間布置上，當我們擺放書架、懸掛書袋時，都會保證幼兒伸手能取到柜中的每一本書。我們還將不同大小的書籍分開擺放，便于幼兒學習區分大小，并養成按序收放的良好習慣。只有當幼兒感受到寬松、和諧的氛圍，受到豐富的圖書刺激后，才會自然產生主動閱讀的興趣。

（二）制作圖文并茂的閱讀規則

“沒有規矩，不成方圓”。若想順利開展閱讀活動，制定區域規則相當有必要。在制定規則提示前，我班進行了一個小小討論會，我根據幼兒的討論結果，通過圖畫及文字的方式加以形象地表示規則，并貼在適當的位置，提醒幼兒遵守。如小腳印：我在語言區地毯外的地面上貼了6對小腳印，這就是告訴幼兒進區要脫鞋，并把鞋子放在腳印上，腳印放滿了，那么語言區人也滿了，不能再進去;我們還貼了愛心，提醒小朋友從書架上小心取下書籍，并要愛護書籍;眼睛和書的圖標則是告訴幼兒要用正確的姿勢看書;整體的柜子圖標則是告訴幼兒閱讀完書籍之后需要將書歸位，并整理整齊。我們把這些閱讀規則提示貼在書架的旁邊，時刻在暗示、提醒幼兒閱讀時應遵守這些規則。

二、投放豐富的閱讀材料，提高小班幼兒閱讀的熱情

（一）提供多樣的閱讀材料，激發幼兒閱讀的愿望

閱讀是生活，閱讀是游戲，更是學習，而面對各種各樣的閱讀教材，我們要為幼兒選擇哪些閱讀材料呢？我們為小班幼兒準備了精彩的兒童讀物：如童話故事、兒童雜志、字母書、自然科學圖畫書以及有關動物、昆蟲、植物、人物生活規范、生理、心理等繪本故事，供幼兒自主選擇。我們還準備了空白的自制布書，并提供了動物、人物或者文字印章、便條紙、彩筆等，幼兒可以將自己蓋章或者繪畫的內容粘貼在布書上，成為幼兒自制創新故事，供幼兒相互借閱。最后我們還設計了相冊故事，幼兒的生活豐富多彩，樂趣無窮。我們收集了幼兒生活中的精彩照片，并將幼兒的照片集中在一起，制作了相冊故事，幼兒看著自己和同伴的精彩生活照片，都紛紛開始介紹自己的活動和講述發生在別人身上的故事。

（二）提供可操作的閱讀材料，促進幼兒有效閱讀

1.結合班級開展的主題活動。

在小班主題的開展活動中，我們會選擇一些與主題內容有關的圖畫書供幼兒閱讀。這些圖畫書中有的篇幅短小、句式重復簡單，很適合幼兒進行反復閱讀和講述。如在“寶寶真能干”主題活動中，我們給幼兒提供了噼里啪啦系列：《我要洗澡》《你好》《我去刷牙》等，這是一套紙板書，幼兒可以一邊看，一邊做游戲，時不時會從紙蓋下面摳出意想不到的驚喜，幼兒在每次閱讀時，都能感覺這一切都那么有趣。

2.創設情景體驗的故事。

教師創設故事中的情景，幼兒通過扮演故事中的角色，身臨其境，表演故事中的情節和對話，充分與故事中的情景互動，更多地感受到閱讀的氛圍，理解閱讀的意義。

三、開展多種形式的閱讀活動，提升幼兒閱讀的能力

從小班幼兒的認知方面和情感方面來看，幼兒對美麗的圖畫、動聽的故事、恰當的模仿動作等具有濃厚的興趣。因此，我們從激發幼兒的閱讀興趣入手，運用了以下幾種閱讀方法：

（一）看圖講述法

色彩鮮艷的物品呈現能延長小班幼兒的注意時間。因此，閱讀前，可以選擇畫面清晰、情節簡明、形象夸張的畫面切入，吸引他們注意，激發他們閱讀的興趣。如在閱讀《1只小豬和100只狼》時，“100只狼圍住小豬，想吃100只小豬”的畫面出現在孩子面前時，孩子一下子就緊張起來。這時引導幼兒看背景，注意觀察狼的圍攻情境，會想象畫面上沒有的情節和心理活動，為幼兒獨立完整地理解一本書的內容鋪墊。

（二）傾聽理解法

傾聽能力是幼兒在傾聽過程中的理解力和注意力。小班幼兒年齡小，自己閱讀不能完全理解故事內容，我們可以通過教師的講述、播放錄音故事、觀看故事視頻等，讓幼兒在反復傾聽中理解故事內容。在理解內容的基礎上，再翻閱圖書，能大大提高幼兒閱讀的興趣。

（三）肢體動作表演法

肢體動作符合幼兒思維具體、形象的特點，因而容易激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒清楚地感知和把握重點，幫助幼兒很好地理解閱讀的內容。如在閱讀《小貓釣魚》活動中，幼兒僅僅依靠傾聽故事，很難理解故事中的情感線索，此時我們就可以對故事情節進行表演，通過故事的表演，幼兒就能夠捕捉到故事中的情感線索，體會到小貓釣魚時三心二意的做法是做不好事情的，只有一心一意地做一件事情，才能夠成功。

閱讀是幼兒學習的重要途徑。因此教師要發揮自己的優勢，通過各種途徑，正確地引導幼兒愛上閱讀，使他們在閱讀中獲得積極、快樂的情感體驗，他們才能學會閱讀，才能愉快、主動地進行閱讀學習。