在科學(xué)課教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

王然

科學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在小學(xué)教育體系中占據(jù)重要位置，得到了全社會的廣泛關(guān)注。但有的小學(xué)生缺乏對科學(xué)這門課程的合理認(rèn)識，認(rèn)為這只是一門枯燥乏味的學(xué)習(xí)任務(wù)，不想投入過多的學(xué)習(xí)精力和時間，導(dǎo)致老師的教學(xué)進(jìn)度落實(shí)不到位，教學(xué)效果得不到提升。為了推動小學(xué)科學(xué)課堂的發(fā)展，老師要以小學(xué)生的實(shí)際生活為依托，充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要價值，給孩子們創(chuàng)設(shè)出有趣科學(xué)的教學(xué)課堂。

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和延伸，越來越多的學(xué)校開始通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這是新時代的教學(xué)趨勢，同時也是每個老師必須掌握的教學(xué)內(nèi)容。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，身心發(fā)展處于一個基礎(chǔ)的階段，只有從觀察入手，指引他們發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣 ，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育的有效作用，引起小學(xué)生的好奇心和探索求知的欲望。本文就從科學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)方法做幾點(diǎn)分析。

一、發(fā)現(xiàn)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對小學(xué)階段的學(xué)生而言，科學(xué)是一門與生活相結(jié)合的學(xué)科;對老師而言，觀察是科學(xué)教學(xué)研究的第一步。因此在課堂教學(xué)中，老師要配合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，引入各種與生活相關(guān)的課程元素，并以“觀察”作為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每日的觀察學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣。例如，在教學(xué)《觀察春天的植物》這一課時，老師可以給孩子們布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，調(diào)動他們的主觀能動性，鼓勵學(xué)生到公園、野外觀察動植物，并用畫筆畫出自己所觀察到的植物。……