巧借主題式綜合實踐活動豐富一年級科學課教學

周愛敏

科學作為一門全新的課程出現在小學一年級的課表上。我們科學老師為解決一年級教材內容比較少、比較淺的問題，認真研究如何教好一年級科學課的方法。經過一年多的實踐，開發設計主題式綜合實踐活動課程豐富課堂，讓孩子從身邊的事物開始探究，記錄探索結果，分享成果。

小學一年級開設每周不少于一課時的科學課。我們的科學老師一直以來都任教高年級，從未執教過低年級，在一年級開設科學課，我們沒有教學經驗可以參考，碰到很多問題。為豐富一年級的科學課，我們嘗試開發了主題式綜合實踐活動課程。

一、精巧設計課程，讓孩子個性探索

一年級教材編寫都是以大單元的組織形式，目的是體現科學概念的連貫性和完整性。同時，希望通過大單元這種呈現方式，體現出科學探究過程中思維的發展方向，給學生提供較長的學習時間。它在一個主題之下，圍繞一個核心概念進行編著。在這段時間里，學生有較強的學習情境，對于概念的認識是非常扎實的。同時，也可以用同一概念去解決不同情境的問題，逐步解決復雜的問題。但是一年級科學教材內容比較少、比較淺，孩子雖然對知識有好奇心，卻很難做到專心聽講，他們的注意力很不穩定，愛做小動作……這些都成為科學老師們的難題。為解決問題，豐富一年級科學課，我們設計了活動課程的四個主題：我與秋葉共舞、我房間我設計、我是整理能手、我為動物造家。