經濟視域下高校思政與就業指導教育的有效整合

王松濤

摘要：高校就業指導教育是一項重要的工作，就業指導教育成效關系到畢業生就業率、就業質量。而思政教育也是高校教育體系中關鍵的一環，將思政教育與就業指導教育有機整合起來，有利于教學改革工作進行。本文首先分析高校思政教育與就業指導教育整合必要性，然后提出有效的整合路徑，希望能夠給相關人員提供參考。

關鍵詞：高校? 思政教育? 就業指導教育? 整合

高校持續擴招背景下，畢業生就業形勢更加嚴峻，學生就業壓力不斷增多，也逐漸暴露出明顯的就業問題。通過思政教育與就業指導教育結合，能有效幫助大學生樹立正確的就業觀念，幫助學生更好的融入到職場內，解決高校畢業生就業形勢嚴峻的問題。同時，市場經濟環境下，用人單位對于人才的需求也更加迫切，通過思政、就業指導等教育活動，能夠幫助學生在學校期間就能夠提升就業能力，為學生就業擇業提供專業指導，提升大學畢業生就業率。基于此，加強對高校思政教育與就業指導教育整合路徑的研究具有十分現實的意義。

一、高校思政教育與就業指導教育整合的必要性分析

在社會經濟高速發展過程中，社會各行各業對于人才素質要求逐漸提升，不僅需要人才能夠具有專業的基礎理論知識、熟練的操作實踐技能，同時還應該具有高尚的道德素質，能夠互幫互助，能夠精誠團結，具有吃苦耐勞的工匠精神。思政教育工作能夠從學生實際情況出發，以就業指導教育為具體工作契合點，將思政教育融入到就業指導過程中，以便于培養出綜合性人才。通過兩者有效融合，能夠促進大學生更好就業擇業，提高當代大學生整體的競爭實力，將就業能力與大學生素質教育聯系起來，構建一種長效就業指導服務機制。思政教育與就業指導教育整合，實質是將解決大學生思想問題、實踐問題歸于一體，通過思政教育武裝大學生的思想，以情動人、以理服人，保證思政教育效果;就業指導教育能夠幫助大學生樹立良好的就業觀與擇業觀，確保將就業服務進行到底。

另外，經過多年的經驗，高校都積累了大量大學生就業指導成功經驗，不難發現，思政教育和就業指導教育是無法分割的整體。可以說，就業指導教育在某種程度上能夠作為思政教育具象化應用存在，而思政教育工作能夠為就業指導教育提供精神保障，在就業指導中扮演關鍵角色，能夠為就業政策宣傳、創設就業觀念、提供就業信息服務、就業技能培訓等提供重要的幫助。可以說，思想政治教育工作是就業指導工作實施中關鍵途徑。就業指導教育也能夠為大學生思想政治教育提供平臺，以便其能夠具有更加明確的目標。

二、高校思政教育與就業指導教育整合路徑

（一） 更新思政教育與就業指導教育實施手段

在網絡環境下，學生獲取信息更加方便快捷，學習渠道增加，興趣愛好也有所拓展。為吸引學生參與課堂，提高教學質量，必須對教學方法和手段進行創新。實際上，教育信息化既是高職教育在當前時代的必然選擇，對提高教學水平也有明顯的推動作用。對現在的學生而言，網絡已經滲透到其學習、生活中，教學引進網絡信息手段，會讓學生感到親切，另外多媒體等形式對提高教學效率幫助極大。而且，有些新的教學方法是以網絡為基礎的，離開網絡就無法實現，比如慕課、微課、遠程教育。包括學校建立教學資源庫，教師搜集教學素材，都離不開網絡。

思政教師應勇于嘗試新方法，學習新技術，提高信息素養，充分發揮網絡信息技術的積極作用。比如在課堂上，使用多媒體可以把枯燥的內容用多種方式呈現出來，以增加教學的趣味性。課堂翻轉是一種新教學方法，相比傳統課堂，把更多的主動權交給了學生，提前制作微課視頻，供學生下載自學，課堂上主要用于解疑答惑、交流討論，使學生的主體地位更加突出。同樣的，在開展就業指導教育過程中，亦可以采用網絡優勢更新指導教育手段，更加便于學生接受，讓學生自覺吸收思政教育思想，提升學生的就業能力，樹立正確的就業擇業觀。

（二） 構建完善的思政與就業指導教育整合機制

為了提升思政與就業指導教育整合效果，需要構建較為完善的教育整合體系，為提升大學生就業率提供幫助。具體實施教育活動中，需要根據當前市場環境，對用人單位用人需求進行有效分析，構建出更加符合社會市場的教育整合機制。具體來說，高校需要進一步明確行政、黨政工作職責，對高校管理體系進行劃分，同時建立相對完善的責任體系，將教育責任下放到具體辦公室、個人，通過更加協調互助的工作機制，推動高校思政與就業指導教育之間的相互融合。另外，必須加強與大學生的交流，匯總大學生在就業擇業方面的困境，同時在學校定期召開就業培訓會，總結先進的成功經驗，并對高校就業指導教育、思政教育工作內容進行細化。最后，需要建立相對完善的教育評估體系，根據評估結果，結合相關的激勵措施，提升廣大教師積極性，讓其更加主動配合思政與就業指導教育整合工作，并做好相關的監督，提升各項教育工作的透明度。

（三）加強高校思政與就業指導教育整合辦法創新

創新是保證高校教育整合的關鍵，也是保證思政教育、就業指導教育有機結合統一的重要舉措。具體來說，必須能夠對兩種教育工作統一性、兼容性進行分析，并結合學生綜合素質情況、學生特點，保證整合措施針對性。同時，需要根據新時期高校教育發展特點，把握兩種教育高效性原則，充分與師生進行溝通，以現實就業形勢為基礎，保證兩者整合的正確性。教育工作者需要做好對當前社會就業環境的分析，通過實際案例啟發學生，幫助學生明確自身職業定位。

（四）優化高校校園環境，增強教育實踐

教學活動總是在一定的環境中開展的，結果如何，與環境有著很大關系。高職院校思政教學環境包括物質設施、學習氛圍、管理制度、網絡環境等。要想提高教學的親和力、針對性，這幾方面必須有所考慮。

在硬件方面，比如學校建筑，布局、風格、色彩都會影響到整體感受，務必科學規劃設計，既能凸顯特色，又蘊含歷史文化。教室則要敞亮，采光良好，學生進來能保持好心情。圖書館則要寬敞大氣，增加書卷氣息。花草樹木的種植工作也不容忽視，良好的空氣能讓學生保持健康愉悅，整潔的道路、美麗的花園，都會讓學生從內心愿意親近。軟件方面則主要是指學習氛圍的營造，以及校園文化建設。比如，經常組織開展一些校園活動，或邀請社會成功人士舉辦講座，豐富校園生活的同時，讓學生對社會、對職業規劃有更多了解。思政課應開辟第二課堂，增加實踐課的比重，鼓勵學生參加相關的比賽、社會活動，將所學用于實際，促進知識的吸收內化。

三、總結

通過上述分析可知，新時期，社會對高素質復合型人才需求量不斷增多，要求人才不僅需要具有實踐能力，同時對其道德素養、職業素養具有更高要求。思政教育是提升大學生思想道德重要途徑，而就業指導教育是提升學生就業能力的關鍵所在，加強兩種教育整合，能夠更好的緩解大學生就業壓力，提升大學生就業率，為社會培養出更多優質復合人才。

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作者單位：黃河科技學院