蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用思考

楊貽然

摘要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體的訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，有利于良好的教學(xué)效果的形成。同時(shí)，在禮儀教學(xué)中進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練能夠讓人們更加優(yōu)雅，舞蹈形體訓(xùn)練能夠更好的順應(yīng)時(shí)代的潮流，教師通過多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。本文主要介紹了舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要性，舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用以及教師在禮儀教學(xué)中滲透舞蹈形體訓(xùn)練的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：舞蹈形體訓(xùn)練;禮儀教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642;J70-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020）15-0073-02

一、前言

隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，從而能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在新的時(shí)代背景下，在禮儀教學(xué)中進(jìn)行舞蹈形體的訓(xùn)練，不僅能夠更好的提高教師的教學(xué)效果，還能夠體現(xiàn)出舞蹈形體訓(xùn)練的藝術(shù)性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中能夠有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要性

（一）禮儀課堂的要求

禮儀教育具有開放性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)膱龅剡M(jìn)行配合，從而能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。舞蹈形體的訓(xùn)練有嚴(yán)格的禮儀要求，能夠更好的體現(xiàn)出人們的優(yōu)雅。舞蹈形體的訓(xùn)練能夠?yàn)槎Y儀教學(xué)提供一定的場合，讓學(xué)生能夠更加直觀的接受相關(guān)的禮儀知識(shí)，從而能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)，禮儀教育能夠不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，讓禮儀課堂能夠更加具有組織性，有助于幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

（二）有助于幫助學(xué)生順利的進(jìn)行就業(yè)

教師在禮儀教學(xué)中進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練，能夠更好的增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，讓學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自我，從而有利于學(xué)生氣質(zhì)的不斷提升，舞蹈形體訓(xùn)練能夠提高學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握能力，有利于提高學(xué)生的控制力，同時(shí)，進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練能夠提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，在這個(gè)時(shí)候?qū)I(yè)的人才就十分的重要。旅游、交通等服務(wù)行業(yè)迅速的發(fā)展，員工的服務(wù)禮儀對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，所以，具有良好的禮儀素質(zhì)的人才能夠更好的進(jìn)行工作，有助于企業(yè)形象的不斷提高，進(jìn)而能夠促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。①

（三）學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練的姿態(tài)

現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不斷發(fā)展，禮儀在人們的生活中被更多的表現(xiàn)出來，良好的禮儀更好的讓學(xué)生受到歡迎。但是，現(xiàn)在學(xué)生的禮儀修養(yǎng)與當(dāng)代的要求還存在著一些差距，進(jìn)而使一些學(xué)生在言行舉止和待人接物等方而還存在著一定的問題。所以，教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分的融入舞蹈形體的訓(xùn)練，從而能夠更好的提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于教師素質(zhì)教育的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上的應(yīng)用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候，為了讓禮儀教學(xué)能夠更加的完善，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體的訓(xùn)練，制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)各個(gè)行業(yè)的禮儀特色，從而讓禮儀課程能夠順利的展開。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠讓學(xué)生能夠感受到禮儀的重要作用，同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于商務(wù)禮儀的訓(xùn)練，注重學(xué)生的職業(yè)形象的訓(xùn)練，將舞蹈形體訓(xùn)練能夠更好的融入到禮儀的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠正確地掌握禮儀的儀表和儀態(tài)的動(dòng)作，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)禮儀教學(xué)的不斷發(fā)展。

（二）在教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

教師在進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)融入舞蹈形體訓(xùn)練，教師通過表情動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀的教學(xué)，因?yàn)樵诙Y儀服務(wù)中面部的表情和眼神能夠直觀的表現(xiàn)出人們的情緒，友好的眼神能夠給人們帶來美好的感受，讓人們的交流能夠更加融洽，所以，在舞蹈形體訓(xùn)練中也要對(duì)學(xué)生的而部表情和眼神進(jìn)行訓(xùn)練，從而有利于禮儀的全而化。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練的時(shí)候，要注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生能夠以良好的心理素質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在進(jìn)行禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中能夠更加具有自信，從而能夠提高學(xué)生的藝術(shù)感受，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，能夠促進(jìn)學(xué)生不斷的自我完善，提高自身的道德修養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。②

（三）在考核評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

教師將舞蹈形體訓(xùn)練的內(nèi)容列入禮儀課程的考核中，能夠讓學(xué)生更好的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，參與考核的人員應(yīng)當(dāng)由教師和學(xué)生共同組成，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分注重學(xué)生的參與程度及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠更具自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，不斷的進(jìn)行展現(xiàn)，能夠更好的體現(xiàn)出禮儀學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高學(xué)生的對(duì)禮儀課程學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維表達(dá)能力的不斷發(fā)展。

（四）加強(qiáng)學(xué)生基本功及力量的訓(xùn)練

教師在禮儀教學(xué)中注重學(xué)生的舞蹈形體訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于學(xué)生基本功的訓(xùn)練，能夠更好的提高學(xué)生的靈活性。在舞蹈形體訓(xùn)練中，一些舞蹈動(dòng)作需要力量米完成，所以，學(xué)生的力量訓(xùn)練也是舞蹈形體訓(xùn)練的重要內(nèi)容，從而能夠提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在禮儀活動(dòng)中更加的自信。

四、在禮儀教學(xué)中滲透舞蹈形體訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

（一）關(guān)注教學(xué)的漸進(jìn)性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到從易到難的重要作用，教師對(duì)學(xué)生不斷的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠擁有更加完善的基礎(chǔ)進(jìn)行舞蹈形體的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)ΧY儀的學(xué)習(xí)更加充滿信心。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同難度的舞蹈形體訓(xùn)練，從而能夠讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的不斷提升自我，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，從而能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的感悟提升。同時(shí)，在禮儀教學(xué)的課程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在舞蹈形體訓(xùn)練中不斷的放松自我，從而有助于學(xué)生良好禮儀的形成。③

（二）關(guān)注教學(xué)的整體性

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，合理的對(duì)舞蹈形體訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度進(jìn)行分配，讓學(xué)生能夠?qū)⑽璧感误w訓(xùn)練與利益充分的結(jié)合起來，從而促進(jìn)禮儀教育的不斷發(fā)展，進(jìn)而能夠提升學(xué)生的禮儀。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生能夠全方位全身心的進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠擁有對(duì)舞蹈形體訓(xùn)練與禮儀教學(xué)充分的融合起來，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行力量和柔韌性的訓(xùn)練，從而能夠更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)禮儀課程的不斷學(xué)習(xí)。④

五、結(jié)語

綜上所述，教師在禮儀教學(xué)中充分的滲透舞蹈形體的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀過程中能夠更好的向人們傳達(dá)友好的感受，讓人們能夠在舞蹈形體訓(xùn)練當(dāng)中更加的優(yōu)雅，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。教師在禮儀教學(xué)中進(jìn)行舞蹈形體的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生更好的感受到形體訓(xùn)練的重要作用，有助于學(xué)生良好的禮儀的形成，能夠讓學(xué)生更好的對(duì)工作進(jìn)行適應(yīng)，從而有助于良好人際關(guān)系的形成。

注釋：

①譚佳鑫，淺談舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)， 2015（12）：125+181.

②高月瑤，舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用于教學(xué)防范研究[J].青蘋果，2017 （06）.

③李艷平，淺談形體訓(xùn)練在利益教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2012 （14）：99.

④李佩婧.形體舞蹈訓(xùn)練在中職教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技與創(chuàng)新，2015：131+133.