信息技術(shù)教學(xué)中德育的有效滲透

蔡建和

隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)崛起，改變了我們的工作、生活以及學(xué)習(xí)方式，國(guó)家進(jìn)入了信息化時(shí)代。但是當(dāng)青年享受“信息大餐”的同時(shí)，也不可避免地遇到了新的問(wèn)題，即信息道德。當(dāng)前，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往關(guān)注的是科學(xué)內(nèi)容，德育內(nèi)容多被忽視。而德育課的教學(xué)，也很少涉及信息道德問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的信息道德意識(shí)處在一種“道德隨意”的狀態(tài)。基于此，把符合當(dāng)代價(jià)值觀和社會(huì)規(guī)則的思想觀念貫穿到信息技術(shù)課程教學(xué)中，是當(dāng)前信息技術(shù)教師需要繼續(xù)解決的問(wèn)題。

信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有很強(qiáng)的誘惑力。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和娛樂(lè)方式，而它在給予學(xué)生便捷的同時(shí)，也帶來(lái)負(fù)面影響。在網(wǎng)上有很多負(fù)面的道德缺失、網(wǎng)絡(luò)謠言和網(wǎng)絡(luò)詐騙的不良信息，給青少年帶來(lái)了不良影響。而在信息技術(shù)課堂中，需要我們正視這些問(wèn)題，加強(qiáng)德育滲透，提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)子互助精神、提高綜合素質(zhì)等方面，開展在信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育。

一、實(shí)踐探究，提升德育深度

在信息技術(shù)教學(xué)中，無(wú)論知識(shí)技能控制得多精準(zhǔn)、方法多新穎，若沒有情感升華與德育深度，往往會(huì)讓學(xué)生感到乏味。沒有德育教育的課，只能稱之為技能練習(xí)，并不是一節(jié)真正意義上的信息技術(shù)課。有效的德育教育，可以觸發(fā)學(xué)生心靈，在學(xué)生心中種下道德種子。教師把傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂轉(zhuǎn)換為綜合實(shí)踐課程，才能讓學(xué)生在“做中學(xué)”，學(xué)生會(huì)在親身體驗(yàn)與實(shí)踐中獲得更多濡染，并且在實(shí)踐中提高探究能力。……