珠心算融入數(shù)學(xué)教學(xué)探析

金亞偉

俗話說，心靈手巧。一個(gè)善于運(yùn)用的兒童，他的手指肌肉會(huì)發(fā)展得比較靈活有力，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育，手腦并用有利于兒童的健康發(fā)展。無論蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基還是中國的陶行知，都相當(dāng)重視手腦并用，并有很多精辟的論述。這充分說明了感官的參與和大腦思維的辯證關(guān)系。珠心算是一種通過聽、計(jì)數(shù)、大腦思考、雙手的協(xié)調(diào)中完成的。在特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力和注意力，而且為學(xué)生的深刻思維發(fā)展提供了可能。為了確保算盤計(jì)算的正確性，小學(xué)生必須高度集中注意力，將所有精力投入其中，要做到人到、心到、眼到和手到。

一、營造寬松環(huán)境，打造自由課堂氛圍

傳統(tǒng)珠心算教學(xué)主要關(guān)注的是如何教學(xué)，而課程改革主張珠心算教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的以師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，將計(jì)算中的實(shí)際算盤放入學(xué)生心中，引導(dǎo)他們建立一個(gè)珠算思維模型。教師必須營造寬松自由的課堂，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在算盤算術(shù)教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成小組，并安排學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在小組中展示他們的珠心算水平，并讓表現(xiàn)出色的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以在教學(xué)中經(jīng)常表揚(yáng)那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，從而激勵(lì)更多的學(xué)生加入珠算學(xué)習(xí)隊(duì)伍。

二、鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

珠心算不僅要求教師教學(xué)，還要求學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，但因?yàn)樗惚P算術(shù)本身并不有趣，許多學(xué)生不愿意花時(shí)間練習(xí)，這要求教師鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。……