教學方法中一個合適的選擇

龔明明

小學階段是學生學習與成長的初期階段，該階段對學生的成長十分重要。但在長期的應試教育影響下，小學音樂教學課堂教學的有效性一直得不到提升。不少音樂教育工作者發現，將奧爾夫音樂教學法應用到音樂教學課堂中，能轉變小學音樂教學現狀，實現小學音樂教學課堂的進一步變革與發展。

一、改變音樂課堂教學理念，確定音樂教學目標

為讓音樂課堂教學沿著正確的方向前行，不斷指引小學音樂教師的教學活動，教師必須變革教學理念，正確認識小學音樂教學的價值以及奧爾夫音樂教學法的重要性，轉變教學觀念，將奧爾夫音樂教學法有效應用于音樂教學課堂。在應用奧爾夫音樂教學法實施教學時，教師必須樹立以人為本的理念，真正從學生的角度出發，注重培養其音樂核心素養。

教師要注重制定教學目標，注重培養學生的個性、情感、創造力、音樂感知力。這與過去的完成式教學目標有所不同。教師要敢于沖破傳統教學模式的誤區，更好地指導音樂教學活動。

二、創設情境，增添課堂的互動環節

興趣是最好的老師。教師可以在音樂課堂當中巧設各類貼合學生實際需求的情境，將大量的互動環節引入課堂，以此凸顯小學音樂的靈動性與親和力，并有效拉近學生與教師之間的距離。例如在教學《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，將學生分為兩組，分別扮演“黃鸝鳥”與“蝸牛”，進行對唱。教師提出問題：這兩個小動物有什么區別？……