高校舞蹈教學中學生創新能力的培養

摘要：在素質教育背景下，本文從促進學生全面發展入手，結合當前教育發展形式，解決教育中的問題。高校舞蹈教育作為培養學生藝術修養的重要學科之一，對學生未來發展有著直接的影響。因此在教育中掌握教育發展情況，以培養學生創新能力為主，解決教育中的問題。

關鍵詞：高校;舞蹈教學;創新能力

中圖分類號：J70-4; G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 15-0188-02

一、前言

舞蹈教學作為藝術教育中的重要組成之一，就要從提升學生身體素質出發，培養學生的藝術修養，解決教育中存在的問題，為學生未來發展奠定基礎。所以在教育中教師要結合當前教育理論，制定出完善的教育體制，打造新型教育模式，實現培養學生創新能力目標。

二、當前高校舞蹈教學培養學生創新能力的意義

創新對國家發展有著極為重要的影響，且創新也是民族的靈魂所在。隨著國家與國家之間交流的不斷加深，多元文化不斷出現，培養創新人才也就成為了當前教育發展的重點。在教育體制改革背景下，培養學生創新能力作為實現教育可持續發展的因素之一，就要提升教師的教育意識，主動將培養學生創新能力落實到具體中去，展現學生主體性，激發學生參與積極性，借助創新實踐活動來吸引學生。為了實現教育目標，教師需要認識到培養學生創新能力的重要性，承擔起自身的責任與使命，發揮教育指導作用，提升創新能力利用教學實踐來吸引學生，促進我國舞蹈教育的發展①。

三、高校舞蹈教學中培養學生創新能力存在的問題

（一）思想認識不足

雖然教育改革已經推行一段時間了，但一些舞蹈教師因對教育改革認識不充分，也沒有掌握教育改革的重點，在教育中習慣使用傳統的教育方法進行教學，以教師占據主體地位為主，學生被動接受知識。當學生長期處于這一學習狀態后，自身主觀能動性難以發揮。由于學生練習舞蹈以固有形式為主，并未滿足教育改革要求，影響到了學生自主學習與創新能力的發展，使得核心素養教育思想并未落實，學生學習效果并不理想。

（二）教學形式固化

一些教師在教育中雖然使用了新型教材，也針對教材內容進行了講解，但是在實際中因固有思維并未發生變化，以單一教學模式為主，要求學生進行模仿訓練。另外一些教師因思想上沒有認識到轉變教學方法的重要性，也沒有對教學改革形成正確認識，最終也就影響到了學生創新能力的提升。在新課改中明確提出，高校舞蹈教學中要堅持從以學生為本角度出發，保證教育理念的先進性。但是一些教師習慣要求學生的舞蹈動作按照規范的方式進行訓練，使得教學突破性與創新性不足，影響到了學生的學習與發展。如一些教師在創編中沒有結合教學情境教學，造成學生難以參與學習活動，不僅打擊了學生的學習興趣，同時也限制了學生主觀能動性的發展②。

四、高校舞蹈教學中培養學生創新能力的措施

（一）展現學生主體性

在高校舞蹈教學中由于學生長期處于被動學習狀態，所以在學習積極性與主動性等方面存在一定的不足。教師作為知識的傳播者在教學中因對學生主體性認識不足，雖然開展了講解工作，課堂聽課效果比較理想，但是在實際中卻表現出了難以提高教學有效性的目標。究其原因就是因為教師長期采取單一的教學方法，影響到了學生的學習積極性。當學生對所學習的內容難以產生興趣時，也就逐漸不愿意學習舞蹈知識。因此在這一背景下，要求教師在教學中做好創新，展現學生主觀能動性，將學生從被動的學習狀態中解放出來。所以在教育中要堅持從以學生為本出發，主動與學生進行互動，激發學生學習興趣，掌握學生想法，在結合具體情況的基礎上制定教育計劃，展現學生主體性，為培養學生創新能力提供支持。如在講述基本動作時，就可以在教學前與學生溝通，掌握學生的真實想法，從學生角度明確教學目標與內容，啟發學生的思維，實現教育目標③。

（二）激發學生學習興趣

由于這一階段學生對外界有著較強的好奇心，所以在教學中教師需要掌握學生的這一特點，以調動學生興趣為主，采取適合的教育手段培養學生創新能力，實現創新人才培養目標。因此教師需要掌握學生興趣愛好，以激發學生學習興趣為主，保持學生學習熱情，在強化學生創新能力的基礎上提高教育效果。教師在教育中需要主動觀察學生，掌握學生想法，以促進學生個性發展為基礎，在包容學生觀點的基礎上進行教育。在創新學習階段中學生很容易出現錯誤，而教師在面對學生的錯誤時要避免直接批評。而是要借助適合的方法來引導，幫助學生認識到自身的不足，解決存在的問題。如在進行舞蹈創編時，一些學生存在認識不準確等問題，所以教師可以借助趣味實驗來吸引學生，鼓勵學生結合自身的想法來驗證，同時還要讓學生認識到存在的問題，在糾正問題的基礎上來提升自身的舞蹈能力。通過采取這種教學方法可以實現培養學生創新能力目標，也可以鍛煉學生實踐能力，幫助學生掌握基礎知識。學生想要實現進步與發展就要通過自身的努力來實現，所以教師要發揮引導作用，啟發學生思維，挖掘學生潛能，培養學生創新能力，提升學生綜合水平，為后續學習與發展奠定基礎。

（三）創新教學模式

在舞蹈教學中就要從豐富教學模式出發，提升創新意識與能力，在強化課堂教學質量的基礎上培養學生的創新能力。通過對教材內容進行分析，在保證教學利用合理的同時保持教育新穎性。教師只有掌握先進的教育工具與方法，才能提高教學的趣味性，才能讓學生對學習舞蹈產生學習興趣，保持學習動力。如在講述基本體態知識時，就可以引入問題教學法，結合教學內容與學生認知特點，設計出一系列問題來吸引學生，確保學生思考的深入性。其次，在提出問題后還要組織學生進行小組合作，針對問題進行探討，加深對舞蹈知識的理解。在教學中培養學生創新能力不僅可轉變傳統教育模式中的不足，同時也可以鍛煉學生聯系實際解決問題的能力，實現對舞蹈教學的優化與創新④。

（四）營造和諧課堂氛圍

在舞蹈教學中要堅持從多元化教學方法出發，打造出輕松愉悅的課堂范圍，培養學生創新能力，幫助學生掌握舞蹈基本功。所以在教學中需要提升對學生的重視度，給學生提供展示自己的機會。同時還要主動與學生溝通，在給予學生關心與理解的基礎上打造和諧師生關系，減輕學生學習壓力，提高教學的趣味性。在舞蹈教學中教師需要正確面對學生提出的意見，培養學生的創新意識，加深對問題的思考，鍛煉學生的創新能力，幫助學生樹立起學習好舞蹈知識的自信心。如在講述民族舞蹈理論知識時，可以借助多媒體給學生播放與民族舞相關的視頻，激發學生學習興趣，保持學生注意力集中，加深對民族舞的認識。只有不斷提升學生的直觀感受，才能激發學生的表達欲望，鼓勵學生借助實踐實現思維創新，提升自身綜合能力。

（五）提升學生觀察意識

舞蹈與生活之間有著密切的聯系，所以在高校舞蹈教學中要認識到培養學生觀察意識的重要性，結合教材內容，掌握學生認知特點，組織學生針對日常生活進行觀察，在掌握觀察技巧的基礎上抓準舞蹈精髓，提升學生觀察能力。所以在教學中需要挖掘教材內容，找出與之相關的生活元素。如在講述波濤洶涌、碧波蕩漾的舞蹈表現時，就可以利用網絡給學生展示相關視頻，要求學生思考表現方法，探索出適合的舞姿舞態。在與學生分析完知識后就要組織學生對知識點進行總結，將學生帶入到深層次學習中去，解決教學中的難點與重點，實現培養學生觀察能力的目標，培養學生的創新意識。

五、結語

綜上所述，在高校舞蹈教學中就要從當前教育發展形式出發，結合教育中的問題，制定出適合的教育計劃，以培養學生創新能力為基礎，教師自身也要不斷提升教育能力，結合學生特點選擇教學方法，鼓勵學生參與探究活動，啟發學生創新思維。

注釋：

①袁爽，高校舞蹈教學中學生創新能力的培養[J].北方音樂，2019 （20）：76-76.

②羅列詩.試析高校舞蹈教學中學生創新能力的培養[J].當代音樂， 2016 （11）：56-57.

③王敏.高校舞蹈教學中學生創新能力的培養分析[J].當代旅游， 2017（15）：113-113.

④竹含蔌.高校舞蹈教學中學生創新能力培養策略分析[J].北方文學句刊，2017（04）：21-22.

作者簡介：胡靜月（1990-），女，河南浚縣人，助教，碩士研究生，研究方向：舞蹈。