數學教學中學生問題意識培養探討

柳祖鐸

對小學生來說，問題意識的培養，能夠激發他們數學學習的積極性，促進其更好地發現問題、提出問題并解決問題。本文主要從轉變教學觀念、建立融洽氣氛、控制提問時間以及強化教學指導這四個方面入手，對小學數學中學生問題意識培養策略展開探究，旨在促進學生數學知識技能的不斷強化，為小學數學高效教學的實現打下良好的基礎。

基于課標要求，小學數學教學活動的開展，需要積極轉變傳統教學觀念，通過問題意識的培養，激發學生參與數學學習的積極性，發掘其內在潛力，促進學生數學知識技能的不斷增強，小學數學教學也更具靈活性、針對性和有效性。在當前教育環境下，如何培養學生問題意識，是小學數學教師所面臨的一項重要課題。

一、轉變教學觀念，將問題意識置于首位

在小學數學教學過程中，學生是課堂的主體，教師要正確認識自身地位，組織課堂活動，引導并啟發學生，確保整個數學課堂教學活動得以順利開展。在學生參與數學學習的過程中，教師是指導者與合作者，要明確學生數學學習整體情況，并積極轉變教學觀念，以問題意識培養為核心，更好地優化教學策略，為學生數學學習提供服務。在數學課堂中，要注重學生問題興趣的激發，圍繞教學內容來整合課堂教學資源，創設數學教學問題情境，吸引學生注意力，對其求知欲進行有效激發。在教師的指引下，學生的思維得以發散，能夠就問題進行思考，并且感知到數學學習的魅力?！?br>