孫雪
面對社會主義現代化建設,我國對于人才的培養標準也不斷隨著時代的改變而改變,更加倡導德智體美勞全面發展,要培養各方面能力均衡的高素質人才。黨的教育方針提出了對美育的要求,促使我們從小學基礎教育開始就設置了美術教學課堂,以專門的課程、專業的角度提高學生對美的感受、審美能力及美的創造力。在網絡信息時代的背景下,對教師在教學時采用的教學手段也提出了新的要求。
隨著互聯網時代浪潮的發展,衍生出了眾多行業領域的“互聯網+”改革,教育行業也是如此。網絡技術的發展,給廣大教育工作者提供了許多更加新穎、高效、科學的教學方法,“多媒體輔助教學”就是其中之一。“多媒體輔助教學”指的是利用電腦、投影儀、音響等多種媒體的組合,進行文字、圖片、音頻和視頻的交流傳播,它能為教師帶來更便捷的教學體驗,也能讓學生更加直觀地感受知識,增添學習的樂趣。美術教學是藝術的教學,對于提高小學生的人文素養有著重大意義。美術教學,需要學生多聽、多看、多感受,美術教學與多媒體技術的有機融合,能為小學美術課堂帶來新的局面,推動小學美術教學的進一步發展。
一、小學美術課堂教學存在的問題
(一)教師綜合素養欠缺
小學美術課程的教學和小學其他基礎課程的教學有所不同,美術課的藝術性強,更多的是對人文素養、審美能力的要求,不像數學、語文的教學有著明確的知識點,美術更需要學生擁有自己的主觀能動性,發揮自己的創造能力。……