創客教育理念下初中信息技術教學方法研究

張冬群

摘要：創客指的是那些具有創新意識和自主能力的先進群體，他們積極地推動著社會的進步發展和教育的改革創新，為中學的信息技術教學進行創新提供了新的思想和手段。這種教學方式主要是將信息技術教學注入創客的創新思想，以此來推動教師轉變觀念，對教學方式進行不斷的更新，不斷地豐富信息教學的內容，跟隨時代發展的步伐，為學生信息技術水平的提高打下了基礎。本文主要分析了創客教育的實質和特點，針對當前初中信息技術教學過程中的主要問題，進行了相應的探究

關鍵詞：創客教育? 信息技術? 教學方法? 研究

現如今，中學的信息技術教育教學的效果并不理想，學生考試壓力很大，信息技術的教學地位得不到領導和學生的重視。另外，教師的教學方法單一且枯燥，不能提高學生的興趣，教學的內容也和時代的發展有一定的偏差，教師要結合每個學生基礎知識的掌握情況，掌握學生的個性差異，緊跟時代的潮流，設計合理高效的教學內容，讓信息教學能夠深入的貫徹創客思想，提高教學質量。

一、創客教育的實質與內涵

創客最早在美國流行，指的是有創造思維的個體或者組織，創客教育的內涵是開放、創新、探索，學生處于主體地位，通過學生的自主探究對知識進行掌握，讓中學生能夠在玩中學習知識。隨著現代信息技術的不斷發展和深入，我國的許多中學也采取了這種創客教育的教學模式。和傳統的教學模式不同的是，創客教育注重培養學生的創新能力，課堂更加活潑有成效。教師要將創客教育和信息技術的課程理論有機的結合起來。

二、初中信息技術教學存在的主要問題

首先，學校領導和很多學生都缺少對于信息這門學科的重視。很多中學只關注對學生主科的教育和培養，上級領導和任課都對這門課沒有提高重視，導致信息技術課的教學開展效果十分不理想，而且課時的安排較少，學生沒有充分的時間來學習信息技術課。

其次，信息技術課的教學計劃不完善。對于中學生而言，信息技術課程是一門必不可少的學科，教師要重視對學生的培養。教師在課前制定的課堂教學計劃對學生課堂上的學習成果和效率起著很大的作用，部分教師課堂的教學計劃不全面，沒有結合學生的實際情況和知識的掌握情況，設計的教學計劃目標不合理，不能夠讓學生明確的知道自己本節課的主要學習目標，影響學習效果。

最后，信息技術課缺少實踐課程的開展。很多教師都忽視了課程中的實踐部分，在實踐教學的方案設計上有所缺失，導致了學生雖然能夠熟練地掌握理論的知識，卻不懂得如何運用這些知識，不能實現學以致用的教學目標。

三、在創客教育的觀念下應如何開展初中的信息技術教學

（一）更新信息技術課堂的教學理念

在創客教育的背景下，教師要積極的更行自己的教學理念，重新對自我進行定位。在課堂中積極地轉變師生間的角色關系，將教學的中心從教師轉向學生，推動教師的角色轉變，構建更加開放有趣味的信息課堂，同時還要充分的給予學生想象的空間，對教學的實踐內容進行精心的設計。站在學生的角度，選擇學生感興趣的內容加入到教學的過程中，教師可以讓學生們自主的制作運動會的宣傳標語，設計屬于自己的個人名片等，提高學生興趣。

（二）更新信息教學的方式

在創客教育的背景下，教師要對信息教學的方式進行及時的更新，使其更加適應時代發展的潮流，符合中學生的發展特點，提高對課堂教學方式的重視，信息技術這門課程有很強的實踐性，中學生要熟練的掌握word的應用，掌握如何編輯文稿、如何設置頁面、如何設計文字和段落、如何插入表格等基礎的技能，教師可以將Scratch平臺引入到課堂中，與時俱進，將傳統的信息技術教學內容中注入新鮮血液，推動教學的進一步發展。在課堂中，教師還可以組織學生進行組內和班級內的交流和討論，讓學生積極地表達自己的意見和看法。也可以通過學習平臺的BBS發帖子，來進行討論和交流。

（三）注重對學生創新能力的培養

教師要重視培養學生的創新能力，積極的引導學生在玩的時候也能夠進行自主的思考和探索。許多學生的打字速度慢，不熟悉鍵盤，教師可以在上課的時候留出一部分時間讓學生在金山打字中的游戲部分練習打字，讓學生能夠在玩中也能提高自己的技能。其次，教師要對學生因材施教，比如，有的學生很喜歡玩游戲，那教師就可以讓學生用Scratch這個軟件來自己編創游戲。另外，在教材中對于難懂較抽象的理論知識，可以通過實驗來進行，比如學習“構件身邊的網絡”這一部分的時候，可以讓學生分組制作網線，再和計算機連接在一起，設置IP地址等，讓學生在自主的探索中不斷創新能力。

（四）為學生提供更多的上機實踐機會

初中生的學習科目較多，學習壓力也很大，信息技術這門課程不是主課，不能大量的占用學生的課外時間。教師在講述完相關的理論知識后，教師要盡可能的為學生提供更多的上機時間，讓他們有更多的動手實踐的機會，能夠熟練地運用所學的知識，達到學以致用的教學目的。比如，在學習“程序設計”時，教師可以讓每一個學生都利用電腦設計一份“我的個人日歷”，不僅能夠激發學生的創造力和想象力，還能夠使他們運用所學的信息技術進行實踐和操作。

四、結束語

隨著創客運動的不斷深入和蓬勃發展，創客教育這一教學理念也被廣泛的應用到了信息技術教育的課堂中。想要讓創客教育更好的融入信息技術課堂，學生需要積極地參與其中，教師也要正確的理解創客思想，創造富有趣味性和實踐性的信息技術課堂，在實際的教學過程中，激發學生的探索和創造的能力，讓他們能夠更加主動地對知識進行構建，提高對知識的理解和掌握能力。

參考文獻

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