新課改背景下初中英語高效課堂構建研究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入開展，在初中階段的各個課程教學，教學質量及教學水平的有效提升也就成為必要的任務及要求，需要初中英語教師在這一方面深入研究。初中英語作為初中階段的一門重要課程，在課程教學中構建高效課堂，有效提升教學效率也就十分必要。基于此，本文針對新課改背景下初中英語高效課堂構建，使高效課堂構建得到滿意的效果，實現更理想的初中英語教學。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建

在新時期的初中英語課堂教學過程中，十分重要的一點就是需要進行高效課堂的構建，從而使初中英語課堂教學具有更理想的基礎與保障，使學生的英語水平及素質得以有效提升，實現學生培養目標。因此，初中英語教師應當結合新課程標準改革，選擇有效途徑及方式實現英語高效課堂的構建，使英語高效課堂構建真正實現，進而更加科學合理地開展英語課程教學，使英語課堂教學的有效性增強，滿足新課改的要求。

一、新課改背景下初中英語課堂教學中的不足

在目前新課改背景下，初中英語課程教學雖然有所改善，但仍舊有一定的問題存在，就實際教學情況，其存在的問題及不足之處主要體現在以下幾點。

（一）初中英語課堂教學目標不合理

就目前初中英語教學的實際情況而言，存在的一個首要缺陷就是課堂教學目標不合理，這會導致教學活動的開展缺乏有效指導。目前，很多初中英語教師在確定教學目標時都只是將學生能夠掌握相關的英語知識為主要目標，對于學生英語學習能力及英語素質的培養往往不夠重視，在這種教學目標下，學生學習英語知識往往都是單純地進行學習，而未能夠實現有效應用，也就影響最終的教學效果。

（二）初中英語課堂的教學方法落后

隨著目前新課改不斷深入，初中英語教師對于現代教學方法的應用雖然有所認識，然而由于傳統應試教育理念的影響，很多教師仍舊以灌輸式的教學為主，以學生考試成績的提升作為主要目標，對于多媒體教學、情境教學及分層教學等現代化教學方法運用比較少。有些教師即便能夠利用這些現代化的教學方法開展教學，然而只是處于形式方面，未能夠實現其作用的真正發揮，這對于初中英語課堂教學效果的提升十分不利。

（三）初中英語教學內容比較單調

在目前初中英語課堂教學中，影響教學效率及有效性的另外一個因素就是初中英語教學內容比較單調。很多初中英語教師只是單純地對學生進行課本內容的教學，并未將課外有關的內容融入教學中，而英語屬于語言類學科，必須要讓學生了解更多的應用知識，才能夠實現其水平的提升。然而，由于目前教學內容比較單調，也就影響學生英語知識的擴展，導致學生的英語水平提升受到影響，也就影響課堂教學效率及有效性。

（四）初中英語課堂互動比較少

在新課改背景下，以往教師單向輸出的教學模式已經無法滿足實際需求，對于教學效率的提升十分不利，需要加強課堂互動。但是，目前很多很多教師對于這一方面并未重視，課堂互動比較少，基本上仍是以教師講解為主，學生被動聽講，導致師生之間缺乏充分了解，也會影響教學有效性。另外，有些教師雖然進行課堂互動，但是也是簡單的問答，并未真正發揮出課堂互動的作用，這種情況也會影響課堂教學效率的提升。

二、新課改背景下初中英語高效課堂構建有效策略

（一）制定科學合理的教學目標

在當前新課改背景下，為使初中英語高效課堂構建得以實現，首先需要注意的一點就是應當制定科學合理的教學目標。初中英語教師在對教學目標進行制定過程中，不但要將學生對英語知識的學習作為教學目標，并且在教學目標中還需要納入學生英語實踐能力及英語素質的培養等相關內容，這樣才能夠使教學目標更加全面，為英語課堂教學活動的開展提供更好的支持與指導，使英語課堂教學能夠取得更加滿意的效果，促使學生得以更好地發展。

（二）選擇多樣化教學方式

在新時期的初中英語課堂教學過程中，在構建英語高效課堂方面，還需要注意的一點就是應當選擇多樣化的教學方式。在初中英語課堂的實際教學中，英語教師應當改變以往單一灌輸式方式開展課堂教學的情況，選擇多樣化教學方式對學生進行教學，對于多媒體教學及信息化教學等教學方式應當科學合理地進行應用，同時對分層教學法及情景教學法等相關教學方式也需要進行科學合理的應用，以便實現英語知識的更理想展示，使學生對英語知識更好地理解及學習，使初中英語課堂教學有效性得以提升，使高效課堂構建真正實現。

（三）豐富英語課堂教學內容

在新課程標準改革下的初中英語教學中，為能夠實現高效課堂的構建，豐富教學內容也是比較重要的一個方面。在初中英語課堂的實際教學中，英語教師不但要對學生進行課本知識的教學，同時需要選擇課外相關內容融入課堂教學中，使教學內容能夠進一步豐富，促使學生學習更多的英語知識，擴展學生的知識面，實現其英語知識水平的提升，也就可以使學生更好地學習英語知識，也就能夠使課堂教學效率提升，有利于高校課題的形成。

（四）加強課堂教學互動

在初中英語高效課堂的構建方面，還需要注意的一點就是需要加強課堂互動，對于這一點，初中英語應當需要注意改變以往單純由“教師教學、學生聽”講的方式，應當與學生之間加強互動交流，通過課堂互動，使師生之間能夠彼此了解，也就能夠使教師通過更加符合學生實際情況的教學方式及方法開展教學，從而實現教學質量及教學效率的有效提升，滿足課堂教學的實際要求及需求，對學生進行更好的培養，實現其英語綜合素質及水平的有效提升。

三、結語

在新課改背景下，在初中英語課堂教學活動的開展中，十分重要的一點就是需要進行高效課堂的構建，實現更理想的課堂教學。因此，初中英語教師需要充分認識課堂教學中的不足之處，針對其不足之處，以有效策略實現高效課堂的構建，從而保證初中英語課堂教學更加有效，為學生的更好培養提供基礎。

參考文獻：

[1]姜春光.新課改背景下初中英語高效課堂構建研究[J]現代交際，2020（2）.

[2]馮瑰，張潤芳.初中英語高效課堂的構建原則與策略[J].課程教育研究，2020（3）.

作者簡介：莫怡琳（1992..8-），女，漢族，廣東茂名人，碩士研究生，研究方向：初中英語教學。

（責編 唐琳娜）