高職體育如何構建學生自主學習教學模式

周學剛 王玲 韓雪

摘 ?要：高職院校的教育情況一直都受到社會的廣泛關注，無論是技術人才培養還是綜合素質教育，都需要擁有與時俱進的教學理念。因此，做好高職體育教學十分必要。高職的體育課同樣也需要運用合適的教學模式。本文將從自主學習教學模式概念及特征入手，從分析高職體育構建學生自主學習教學模式的意義的基礎上，找到適合高職體育課自主學習的教學方式。

關鍵詞：高職體育 ?自主學習 ?策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0065-02

Abstract： The Education of Higher Vocational Colleges has always been concerned by the society， whether it is the training of technical talents or the comprehensive liberal education， it needs to have the teaching concept of keeping pace with the Times. Therefore， it is very necessary to do a good job of physical education in higher vocational colleges. The PE class of higher vocational education also needs to use the appropriate teaching mode. This article will start with the concept and characteristics of self-study teaching mode， and on the basis of analyzing the significance of constructing students'self-study teaching mode of Physical Education in higher vocational colleges， find out the teaching mode suitable for self-study of Physical Education in higher vocational colleges.

Key Words： Higher Vocational Physical Education; Self-study; Strategy

高職是為社會培養優秀技術型人才的重要基地，對人才的專業知識培養固然很重要，但是現如今的社會對人才的需求更加嚴格。優秀人才不僅需要有較強的專業技能，還需要擁有良好的身體素質。因此，高職教學教育中，體育課程的教學也應該與專業技能教育放到同樣重要的位置。重視體育教育可以在很大程度上提高學生的身體體能素質，創新學生自主學習教學對高職的體育教學水平提升有著十分重要的影響。體育教學質量的提高要與教學方式和教學理念的創新相結合，不僅可以提高教學質量，并且可以從根本上改變學生對體育鍛煉的認識。可以說，學生自主學習的教學模式在高中體育教學中起到了事半功倍的效果。

1 ?自主學習教學模式概念

自主學習是教學工作中最普遍的教學方式，也是輔助教師創新教學方式、拓寬教學途徑的重要方式。教師通過自主學習的構建幫助學生樹立起正確的學習目標，擺正學習態度。雖然，學術界對自主學習概念的定義并不相同。然而，通過對現有各種概念的綜合分析，可以看出，自主學習是以激發學生主觀能動性為目標，讓學生自主制定學習計劃和任務獨立完成學習思考解決問題的過程。在這個過程中，學生的主觀性占據主體位置。所以，在幫助學生獨立完成學習任務的同時，提高他們的自主學習和自主探究能力，是一種非常實用的教學方式。

2 ?高職體育學生自主學習教學模式意義

首先，自主學習教學模式，滿足學生的發展需要。當下教育體系下，學生的個性有所局限。自主學習可以給學生足夠多的發展空間，學生可以自主選擇學習的方法，呈現出不同的效果。其次，自主學習的教學模式，可以幫助教師進行不斷的創新，突破教學中的瓶頸，提高教學水平。最后，自主學習的教學模式，可以在一定程度上，推動高職體育教育事業的發展。

3 ?高職體育構建學生自主學習教學模式策略

3.1 尊重學生3種權利，給予自主展示機會

自主學習模式在高職體育教學中的應用模式有很多，為了充分尊重學生的學習主體地位，讓學生的自主學習可以有足夠展現的機會，賦予學生更多的發展空間，尊重學生的學習權利，教師應該尊重學生的3項權利。

（1）參與權。教學活動中缺少不了教師和學生兩個重要的角色。在自主學習的教學模式中，學生的參與權更要與教師放到同等位置上。讓學生可以自由參與到教學活動中，在體育課上，確保學生參與到每一項教學活動中是最基本的要求。

（2）選擇權。體育教學的項目有很多，學生喜歡的項目都是不同的。所以在自主學習的教學模式先，要讓學生自由選擇要學習的體育項目。這樣學生可以結合自己的興趣和身體差異，選擇自己喜歡的運動訓練項目，這樣可以更好的保護學生在運動訓練中的積極性。

（3）賦予學生評價權。評價權是基于上述2項權利而言的，當學生深入到自主學習中時，就需要在完成學習階段任務之后進行主觀的評價。在評價中，可以檢驗學生的學習情況，并能做不斷的反思和總結。

3.2 幫助學生個體解剖，指導制定學習計劃

體育教學同樣需要制定出詳細的學習計劃。學習計劃的設定也要充分體現自主學習的特點。教師要在充分了解學生身體狀況的基礎下，引導學生制定出科學合理的學習計劃。每個學生的身體素質是不同，所以在平時上課的訓練強度、最終要達到的標準也應該是因人而異的。根據這種教學需要，教師要在教學之前，弄清楚每個學生的身體情況。比如，教師應為每個學生建立健康信息卡，可以用圖表等方式將學生的遺傳因素、身體素質、健康數據、興趣愛好等信息進行搜集統計。根據學生給出的信息，結合實際的教學內容，選擇最合適的鍛煉方法和鍛煉量。在學生自主學習的教學模式中，也要根據自身的實際情況進行適當的練習。與此同時，自主學習中應加入靈活的訓練。訓練計劃目標明確后，可以達到更好的自主訓練效果。

4 ?結語

綜上所述，高職體育教學是培養學生綜合素質的重要途徑，針對目前高職體育教學存在的問題，學校及教師必須要高度重視，并結合教學實際深入探索最適合的自主學習教學模式。通過對自主學習教學模式特點的了解，教師要主動肩負起責任，真正為學生著想，幫助學生擺正心態，端正態度。從實際出發，要與創新的自主學習教學模式相結合，不斷提高高職體育教學質量，促進學生更好、更全面發展。

參考文獻

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